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如何消除教学中复种效应 【摘要】审美疲劳是普遍存在一种客观规律，在教 学中，如果我们的教学方法单一，教学语言平白，着装老旧, 就会让学生产生审美疲劳，从而影响我们的教学效果。那么, 在教学中，我们应该怎样才能消除教学中的审美疲劳呢？ 【关键词】教学复种效应教师着装教学手段教学语 言 种过地的人都知道，在同一块地上重复种植同一种作 物，产量就会越来越低。在种植时要不断地换种不同的作物, 就算是要种同一种作物，也要换种其他地方的种子，才能保 证产量。 我们经常提到喜新厌旧”这个词，”喜新厌旧” 一般 是贬义词，但它却道出了人性的所在。表示人们一般都喜欢 新的东西，不喜欢旧的东西。这是一种客观规律，是我们所 不能改变的，人们又常把这种情况称为审美疲劳。我们搞教 学的人应该有这样的感受，你某天突然穿着西装打着领带出 现在教室，学生都会不约而同的发出惊呼声，并拍上两句： 老师，你今天好帅！我们也应该有这样的感受，当我们改变 一种教学方法，用一种新的方式给学生上课时，这堂课学生 会很兴奋，教学效果很好，教学效果也很理想。很多事实都 说明，学生也不能脱俗，也遵循“喜新厌旧”这一客观规律, 这与我们种地中的复种不约而同，在这里我把这种现象称为 教学法中的复种效应。 我们都知道，客观规律是不容我们去改变的。我们在一 切活动中，只能应用客观规律，而不能改变客观规律，只能 依照客观规律去办事，万事尚且如此，教学当然也不例外。 那就有一个新的问题摆在我们的面前，如何防止复植效应对 教学效果的影响。下面我分几个方面去讨论。 一、教师着装要经常变换 我不是鼓动大家去浪费，节约是一种美，但这是教学的 需要。作为教师，为教学投入是应该的，也是必须的。 古人有云：师者，所以传道授业解惑也”。意思是说, 教师是向学生传授道理、讲授学业、解决疑难问题的人。在 学生面前，老师的一言一行、一举一动，以及穿着仪表等都 对学生有着潜移默化的影响。教师的为人师表，不光要在学 识修养上使人敬佩，在着装上也不能含糊。教师站在讲台上, 要面对几十双目光的盯视，着装不当会大大影响讲课效果， 甚至会降低教师在学生们心目中的地位。教师不仅要用有声 的教学授业解惑，更要用无声的行为当好示范。育人是全方 位的，课堂内是教育，课堂外同样也是无声的教育。 教师着装要得体，但不能一成不变，过于保守与中规中 矩的打扮会给人以老土、墨守成规的感觉，无形中在教师与 学生之间产生距离感。久而久之就会让学生产生复种效应， 使学生产生审美疲劳，没有想象的空间，没有期待的感觉。 所以，我们要多根据自身的特点和喜好，甚至是学生的喜 好，多准备几套衣服，做到经常替换，千万不能一件衣服一 穿就一个星期，更不要一穿就是半个月。 实际上除了衣服经常换之外，经常换一换头型也是一个 不错的选择，会给学生一种赏心悦目的感觉，这对我们的教 学效果是有很大帮助的。 二、教学方法和手段应多样化 在现今的课堂教学中，一支粉笔写到底的陈旧的教学方 式已经过时了，在这个科技爆发的时代，我们要采用一切可 以采用的手段来丰富我们的教学课堂，这对消除教学中的复 种效应是很有帮助的。 多媒体投影就是一个很好的教学工具，它能把文字、动 画和声音等很形象、直观地展示给学生，让学生对我们所讲 的知识有一个生动的认识的理解。比如说我们在讲自由落体 运动时，多媒体课件就能很直观地体现出物理自由下落的过 程，这对学生理解自由落体运动是很有帮助的。实物投影仪 也是我们教学用具中很好的一种，它能把诸如刻度尺，游标 卡尺，电表等实物投影到屏幕上，便于我们讲解。多做课堂 演示实验也是教学手段多样化的不借选择。演示实验不仅能 让学生直观的体验到实验的结果，而且对教学手段多样化, 消除教学中的复种效应也是很有好处的。 总之，我们在教学中要多动脑筋，多想办法，釆用尽可 能多的教学方法的手段，给学生一种新鲜感，给学生一种期 待，才不会让学生感觉乏味，也能很好地消除学生厌学的情 况。 三、教学语言要丰富多彩 教学语言是一种专门语言，它是教师在课堂上根据教学 任务的要求，针对特定的学生对象，使用规定的教材，采用 一定的方法，在有限的时间内，为达到某一预想的效果而使 用的语言。它是教师进行教育、教学活动不可缺少的手段。 没有教学语言，教学活动就难以进行，即便在现代技术大量 应用于教学领域的时候，也不能忽视和削弱教学语言的作 用。 我有一位老师有一个口头禅，上课时总爱说那么，也 就是说……”其结果是只要他一说“那么”，同学们就齐声 说出“也就是说”，那场面可壮观了。 做一个老师，语言表达是我们最基本的基本功。语言表 达是否准确、丰富、幽默和风趣是我们教学成败的关键。如 果你的语言能够吸引住学生，那你的教学就成功了一半。 人们把教学比喻为一门艺术，这说明教学具有一定的艺 术性。我