语文人教版八年级上册教学设计中有课后作业.docVIP

课 题 6、背影 备授课时间 备课时间 2016年 9月 23日 授课时间 2016年 9 月28 日 教 学 目 标 知识 能力 目标 1、了解作者。 2、识读、积累本课生字词，并学会运用。 3、理清写作思路。 过程 方法 目标 1、指导朗读课文，整体感知文意。 2、通过诵读，找出文中描写“背影”的句子，并用四字进行概括。 情感 态度 目标 体会父亲的爱子之心，弘扬中华民族的传统美德。 教学重点 1、识读、积累本课生字词，并学会运用。 2、指导朗读课文，整体感知文意。 教学难点 通过诵读，找出文中描写“背影”的句子，并用四字进行概括。 教学方法 1、重点字词强化识记法。 2、指导朗读法。 3、四字概括情境法。 教具准备 ppt课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 课前三分钟 第一课时 一、情境导入 “慈母手中线,游子身上衣,临行密密缝,意恐迟迟归。”这是孟郊的《游子吟》。千百年来歌颂母亲的文学作品层出不穷，而讴歌父亲的作品却少之又少。难道父亲就不爱自己的子女吗？不是。只是父亲的爱是无声的。今天让我们走进《背影》，感受父亲的爱。 二、简介作者。 朱自清，中国散文家，诗人。字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。1948年8月拒绝接受美国救济粮，贫病交加在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》等。 三、简介背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 四、整体感知。 1、预习检测 （1）给下列加横线的字词注音： 差使（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 蹒跚（ ） 踌躇（ ） 迂腐（ ） 拭 （ ） 颓唐（ ） 举箸（ ） 琐屑（ ） 2、教师朗读课文，学生听读了解课文主要内容，感受文中的情感。 3、整体感知 理清文脉 思考： （1）这篇文章记叙的主要事件是什么？ （2）这篇文章主要写谁？ 反映的主题是什么？ （3）我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子（词语）。 学生回答，教师明确： （1）（两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。） （2）（我的父亲； 父爱） （3）（祖母去世　父亲失业　 家境惨淡　 父子离别） 5、质疑探究、精心赏析 （1）请小组合作: 说说背影在文章中共出现了几次？请从文中找出描写父亲背影的文字。 明确： ①.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” ②.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时候我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。” ③.“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。” ④.“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” （2）背影在文章中共出现了四次，请用四字短语加以总结。 明确： ①惦记背影 （思念父亲） ②刻画背影 （望父买橘） ③惜别背影 （父子分手） ④再现背影 （别后怀念） 五、课堂小结 在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……人们常说：父爱如山，母爱如水。同学们，请用心去感受我们父母的爱，用感恩的心去回报他们的爱吧！ 歌曲欣赏《父亲》（崔京浩） 作 业 设 计 A、按要求抄写、积累本课生字词，并选词造句。 B、完成小练习册本课相关习题。 C、反复朗读课文，赏析重点语句，体会作者抒发的感情。 板 书 设 计 背影 惦记背影—————思念父亲 刻画背影—————望父买橘 惜别背影—————父子分手 再现背影—————别后怀念 教学反思 2016——2017学年第一学期 公开课教案 ——《背影》 伊车锡伯学校 陈仟红 2016年9月28日