噪声的危害和控制教案板书设计.docVIP

4节　噪声的危害和控制教案板书设计 共1课时 第4节　噪声的危害和控制 初中物理 ? ? ? 人教2011课标版 1教学目标 （一）知识与技能 ?了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 （三）情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 2学情分析 八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。本章前三节的学习，学生已经对声音的产生、传播，形成了一定的认识，特别是第三节声音特性的学习，为学生学习本节课噪声划分打下知识上铺垫。 八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象 ? 力丰富，有一定的学习主动性。八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象 ? 力丰富，有一定的学习主动性。 3重点难点 1、教学重点：噪声的定义和控制。 2、教学难点：噪声的控制。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) ????教学目标 （一）知识与技能 了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（三）情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 评论(0) ????教学重点 噪声的定义和控制。 评论(0) ????学时难点 噪声的控制。 ????教学活动 活动1【讲授】噪声的危害和控制 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 引 入 课 题 提出问题： 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？ 先后放两段声音，不做任何解释。 猜猜分别是关于什么？ ? ? ? ? ? ? 听两段声音，猜猜分别是关于什么，谈感受。 ? ? ? ? ? ? ? 培养学生倾听、观察和讨论的习惯。 ? ? ? 新课讲授 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? 一．定义 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二．危害 ? ? ? ? 在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？ ? 什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？1.物理学角度的噪声2.环境保护角度上的噪声 ? 总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。 ? 声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。 ? ? 噪声的等级是按什么划分的？ ? ? ? 让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准（文件夹中有）。 ? 再举例，讨论。 ? ? 学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵…… ? ? ? 看波形，比较噪声与乐音的波形。 ? ? ? ? ? 有条件的用分贝仪测一下当所有学生屏住呼吸和奋力制造的噪声，没有分贝仪可用录音软件看波形。 ? 阅读课本43页。 理解什么是“妨碍”和“干扰”。 ? 引出噪声这个主题。 ? ? ? ? ? 让学生体会“无规则”。 ? ? ? ? ? ? ? ? 理解噪声不可避免，了解危害。 ? ? 三．控制 复习引起听觉的三个阶段。 噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？ ? ? 实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。 ? 分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。 总结得出控制噪声的途径。 分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？ ? ? ? 总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 体会“物理来自于生活，用之于生活”。 ? 课堂小结 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? 让学生了解一些关于2008年3月27日，中华人民共和国环境保护部成立的背景。 了解《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 提问复习：噪声的定义？ 危害有哪些？ 怎样控制噪声？ ? ? 观看两段视频。 ? ? ? 回答问题，落实课堂知识点。 ? ? 丰富本堂课内容，使学生眼光更开阔，学以致用，联系学生的社会责任教育。 反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图 ? ? ? ? ? ? ? 板书设计 第4节?? 噪声的危害和控制 一、噪声 1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2、发声体做无规则振动时发出的声音。 二、噪声的等级和危害 用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。 三、噪声的控制 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 ? ? 课后反思 ? 第4节　噪声的危害和控制 课时设计 课堂实录 第4