语文人教版八年级上册落日的幻觉教案一课时.docVIP

教学设计 授课人：冯喜 2010年 12月 6 日 课题名称 《落日的幻觉》（黄天祥） 科 目 初中语文 班 级 初二（5）班 课 型 新课 课时数 1 课标要求 提高说明文的阅读和理解能力， 教材分析 本文是一篇典范的事理说明文，结构条理清晰，但内容上多处涉及物理方面的知识和原理，增加了理解的难度。 学情分析 初二学生对于说明文方面的知识有了一定的了解，但是事理说明文却接触较少，尤其本文又涉及光学原理，对于物理刚入门的初二学生而言，在内容的理解上还是存在障碍。 教学目标 一、知识与技能 1、理解、积累词语。 2、了解日落时出现的幻觉现象以及产生的原因。 3、筛选、整合说明文的重要信息 4、说明顺序、说明方法的强化和巩固。 5、品味说明文生动的语言。 二、过程与方法 1、通过范例探究，强化“说明方法”类的答题模式 2、通过小实验，帮助学生理解折射的原理和幻想的成因 3、通过诵读课文，品味本文生动的语言。 三、情感、态度与价值观 让学生明白自然界的奥秘是无穷无尽的，培养学生善于观察，探究身边自然现象的能力。 教学重点 说明方法的强化和巩固；品味本文生动的语言 教学难点 说明方法的强化和巩固；学用生动的语言写说明性文字 教学资源 教材、学案、多媒体、水杯、乒乓球 教学内容、教学过程及活动意图 教学内容与教师引导 学生活动 设计意图及其它 导入新课 （投影）导入新课 提问：眼见一定为实吗？ 初步感知 放映图片 老师或学生朗读课文 正字音 学生概括课文内容 把握内容，理清思路 提问：以“落日的幻觉”为题，课文都写了哪些幻觉？ （明确5种） 幻灯显示图片（5种幻象） 根据幻象找原因，明确答案并列出表格 穿插“落日变扁”的小实验 5、先写现象，后写原因，这是什么样的说明顺序？ 四、探究学习：说明方法的答题技巧 1、分语段寻找说明方法，并指明作用 2、示范答题 3、指导答题方法 五、品味生动的语言 1、引导学生寻找本文生动的语言 （1）引用名人名句 （2）优美的词句 2、重点品味第二段的语言和内容，要求学生指出本段的表达方式 六、作业布置 完成《学案》第三、四题 创设情景， 引入课题 听朗读，正字音 积累字词 学生思考并回答 学生浏览课文后回答问题 学生观看并将幻象对号入座 寻找原因并作答，完成学案表格 学生实验 学生明确答案 思考并回答 寻找答题思路 学生尝试答题 阅读1.2.3段，寻找好词好句 朗读课文后尝试明确：描写 培养学生质疑的精神，并且激发学习热情 激发想象；再次熟悉课文内容 培养概括能力 培养筛选信息的能力 培养筛选、整合信息的能力 激发兴趣 知识巩固 巩固训练 方法技巧思考 掌握方法 品味语言 说明文中可运用多种表达方式 板书设计 落日的幻觉黄天祥 （现象）日落时的幻觉 ——描写 事 理 说 明 （本质）幻觉产生的原因——说明 文 方法指导： 明确说明方法 用评价性的术语 （生动形象/具体直观/深入浅出/科学准确/条理清晰……） 3、联系文段或文章的说明对象或内容作答 课后教学自评： 自评指评 自评等级 目标能体现新教学理念（“三维度”）、全体学生达成度高。 A B C D 课型把握确切，内容设计合理（重点突出、难点突破）。 课堂结构清晰严谨、有节奏，教师“主导”作用明显。 媒体使用适时适事，效果显著。 学生参与面广、参与度高、气氛活跃，师生互动好。