语文人教版八年级上册黄鹤楼.docxVIP

黄鹤楼 姚瑞 教学目标： 诵读文本，体悟情感。 抓关键词，品析语言。 爱国爱家的情感态度。 教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗。?教学难点：能展开想象，理解诗句的意思，感受诗人的情感。? 教学过程： 一、 导入： 李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。今天我们就来学习这首千古名篇《黄鹤楼》。 检查预习 1.作者简介： 崔颢（704~754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有《崔颢集》。 2.黄鹤楼介绍： 中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的《黄鹤楼》诗，一直被认为是千古佳作，很多人都能背育。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋， 是很自然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费炜的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费炜，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。 三、读 1.请同学们大声朗读诗文，要求先把容易读错地字音标注在书上，注意：读准字音，读准节奏，至少读三遍，三遍读完举手示意。 　　2。师范读，生齐读. 　　强调注意节奏(音韵兼顾意义)，及声调的抑扬、速度的急缓 　　(如：读“空”应低沉婉转，声音略为延长;“晴川”句可读得恬淡 \t /fangfa/zhidao/_blank 自然。) 四、合作探究：理解内容 赏析诗句 要求：四人小组讨论，分工合作。 第一步，发挥自己地想象，用优美的语言描绘诗句。 第二步，抓住重点词语和修辞，来品味诗中地美。 第三步，读 语速（快慢） 语调（高低） 重轻 1.有三个“黄鹤”和两个“空” 说说这三个黄鹤各指的是什么？“空”是什么意思？ “黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应该是即“一切”之意。表现了物是人非，一切皆已失去，不复再有。第一个“空”，表为“只”，人鹤以去，只剩下黄鹤楼，惆怅之情，失落之情表现出来第二个“空”意为空旷，使人看到空间的广袤。 2.这可真是“日暮乡关无处觅，烟波江上使人愁”? 诗人这忧愁又仅仅只是乡愁吗？ 唐朝开科取士，每年也不过一二十人，当年白居易二十七岁的时候中了进士，他写了这样一句诗：“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔颢呢，还不到二十岁就中了进士，本以为是前程锦绣了，但是却是宦海浮沉，终不得志。你觉得此刻的崔颢，他还有什么愁？人生失意之愁。再读“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。” ? 五、感情诵读 再读，读出思乡情。（先师范读，生再齐读） 六、总结（板书） 黄鹤楼 崔颢（唐） 凭吊（仙人、白云） 思乡 写景（晴川、芳草） 抒情（日暮、烟波） 此诗前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨，后四句描绘登楼所见，烘托思乡之情。作为中国文化的传承者，有义务好好继承和发扬本民族优秀的传统文化，对于那些并未了解的文化，应丢弃戒备之心，尝试接纳和吸收其中的精华,将中国文化一代一代的传承下去，让我们的子孙享受祖先留给他们的文化财富。 七、作业布置 1、请同学们去搜集那些和黄鹤楼相关的诗词，并做好积累。 2、背诵并默写这首古诗。 ?