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. . 对做好德育课题研究的几点建议 德育工作任重而道远.德育的课题研究更是方兴未艾.结合多年的德育工作研究经验.我谈七点建议。第一.课题的立意要立足长远。经多年德育工作及“未成年人思想道德建设的探究与实践”课题的研究.我的一点认识就是德育课题的研究的立意要立足长远。这几年.德育的处境是.谁都会说.谁都认为很重要.但在实际的学校工作中却成了一块日益被荒废的土地。首先是因为学校教育面对越来越重的社会压力.包括升学和就业压力.德育在实际工作中被忽视了。其次.德育是个好事.从每一个老师自己的经验.包括教学经验、职业经验和自己的人生体会来讲.都认为对孩子进行道德教育很重要.但是常常在日常工作中却找不到抓手。再次.面对学生中间不断涌现出来的新问题.德育被动地跟在学生发展的后面.实效性差。最后.学校德育工作从理念、方法、措施上.我觉得仍然很落后.大多数老师.包括德育教师和德育工作者仍然认为.德育的主要矛盾在于应当尽量优选德育内容.然后一口一口地喂给孩子们。但事实上.现在大家都发现一个问题.今天的孩子受学校教育的影响正在不断减少.调查发现一个学生会受到各种各样的社会影响.20%来自于学校.剩下的有传媒、家庭、社区.包括老师在办公室里边表现出来的一言一行。很多老师的办公室行为是非规范的.举个例子：我亲眼目睹一个老师坐在办公室里一边上网QQ,一边跟其他老师聊天.另外一边角落里站着两个孩子。这位老师一心三用.一边QQ.一边与人聊天.一边教育学生。这个景象你们在教育现场也能看到.我想.经过了这一幕这两个孩子一辈子都不会相信.老师是道德的楷模。虽然德育会受到很多社会因素.但是.既然我们大家都来做德育项目.并且相信德育对学生的发展很重要.那么老师们就应当树立这样一些信念：道德是客观存在的社会现象.对这一点.一定要抱有信心；每个孩子都想做好孩子.对这一点.一定要抱有信心；教师是学生的榜样.对这一点也一定要有信心。有了这三条信心之后.我们就可以来谈德育和德育研究了。那么.为什么德育课题一定要立意长远呢？因为研究发现.对一个孩子的发展来讲.最核心的东西.其实是一个人精神品性的东西。如“未成年人思想道德建设的探究与实践”总课题中的“中小学‘留守学生’思想道德建设的探究与实践的研究”.主要研究“留守学生” 思想道德建设问题.而关健又在于研究他们的精神成长.其次才是他们的学习提高.知识的增长。精神成长是一个人发展的最核心的东西.有了这个东西.就可以把其他的诸种发展要素系统地融合在一起.成为一种内源性的力量。不然的话.知识永远是知识.知识不能变成人的一种发展力量.因为知识是没有方向的.知识的积累和运用需要道德教育.需要规约教育.需要人文精神的涵养来为知识提供方向感。所以.现代社会需要学校教育关注学生的道德培养。当然.课题立意要长远还在于.我们应当抱着一颗感恩的心.要用一颗感念的心来做好这个课题.使它对学生的终身发展发挥作用。这种道德心需要通过诸位传达给课题组的老师们.希望通过诸位传达给课题学校的孩子们.要让他们知道有人在关心老师的道德成长.有人在关心孩子的道德成长。所以.课题立意一定要注重长远.注重学生、教师的长远发展.注重社会的长远发展.尤其在今天应试教育仍然甚嚣尘上的时候.我们一定要坚持这样一种教育理想。第二.研究的问题要提炼准确。我们的课题研究.如“中小学‘留守学生’思想道德建设的探究与实践的研究”.是想要通过这个课题来改善学校在这一方面德育工作.改善教师的教育行为.来时时刻刻在日常生活中影响孩子的道德成长。大家都知道.科学是从问题开始的。这几年.我看了很多德育研究论文,可以说.绝大部分的论文中是没有问题的.它们实际上谈的都是事实.不是疑问句.都是陈述句.都是日常工作中做哪些工作。现在我们立项的“未成年人思想道德建设的探究与实践”的八个课题.基本上都既是研究课题又是工作问题.既有工作内涵又有很明确的问题指向。我希望诸位在做这个课题的时候要特别带着研究意识.把问题不断明晰化.至少在开题的时候一定要很清楚要解决什么问题。其实呢.学校里的问题是方方面面的.很多校长都想通过做一个课题带动全校的各项工作.把它变成全校工作的一个龙头.牵一发而动全身。但事实上.做研究不太可能完全满足这个要求.因为研究必须要专注到某个领域.边界要很清楚.它只研究边界里边的事.相应地采取一些措施。当然.它会有一些后续影响或衍生出来的影响.这些影响会对学校工作的方方面面产生其它效应。但是.在课题开始设计的时候.不太可能要求一个研究项目把学校工作的方方面面都概括到。研究的边界一旦界定清楚以后.这个问题就可能被提炼得比较准确.而且这个一开始提炼出来的问题.在你整个两年的研究过程中间还会不断地被修正。问题就是研究目标.研究目标随着研