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PAGE PAGE 4 《第2节 声音的特性》教案 【学习目标】 1、理解声音的音调、响度、音色三特性。知道声音的音调跟发声体的频率有关。知道声音的响度跟发声体的振幅有关。知道不同发声体发出声音的音色不同。 2、通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。 3、通过研究现实世界中丰富多彩的发声现象，使学生更加热爱科学。 【教学重难点】 重点：研究乐音的音调和响度各与什么因素有关 难点：感知乐音的音色，理解音色取决于发声体的本身 【学习过程】 一、音调： 情景引入：用电子琴弹音阶， 提出问题：听到的声音有什么不同？让学生进行交流讨论。 【探究活动1】?探究决定声音高低的因素： 问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ 猜想：声音的高低可能与发声体振动的快慢有关 【探究活动2】课本图2.2-1钢尺伸出不同长度，用大致相同的力拔动，注意观察尺振动的快慢和声音的高低，并将数据填入下表： 钢尺伸出长度 振动快/慢 声音的高低 伸出1/4 伸出1/2 伸出1/3 通过分析探究过程可知： （1）用大致相同的力拔，钢尺伸出桌边的长短跟振动快慢____ _关（填“有”或“无”）。 （2）声音高低跟振动快慢____ _关（填“有”或“无”）。振动越慢，声音越 ，振动越快，声音越 。 结论：（1）声音的　　 　　叫音调。 （2）物质振动的快慢用　　　　来表示，它是物体每秒内振动的　　　　，单位是　　　　，符号　　　　。（由此可得： 决定声音的音调， 高则音调高， 低则音调低。） 【当堂巩固】 【探究活动3】示波器观察声音的波形图。（男女学生发声、笛子发声） 幻灯片比较音调不同的波形图 【当堂巩固】 1.蝴蝶翅膀在2S内做了18次振动，频率是 Hz。蚊子的翅膀的2S内做了1200次振动，频率是 Hz。 2. 两首乐曲分别是男低音《月亮代表我的心》和女高音《青藏高原》，这里的“高”和“低”是指声音的 。 【自主学习】 （1）人耳能听到的声音频率范围是　　 　HZ～　　 　HZ。 低于　　　HZ的声音叫次声波。（例子：大象语言、火山爆发、地震、台风和海啸等） 高于　　　HZ的声音叫超声波。（应用，B超、超声波清洗污垢、超声波振除人体结石等） 注意：人耳听不到超声波和次声波，因为这两种声音超过人类听觉的上、下限。 【当堂巩固】 根据下图所给信息，判断下列说法正确的是 A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音? B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音?C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大? D．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到 二、响度 ?探究决定声音强弱的因素： 【探究活动4】播放一首歌，调节音量大小。提问：大小指声音的什么？课本图2.2-3；放碎纸在鼓面，用不同力击鼓；放乒乓球在纸盆喇叭。 通过分析探究过程可知， （1）物体振动的幅度叫 。 （2）声音的　　 　　叫响度，它决定于物体的　 　　。 （3）物体的　　 　　越大，响度越大；　　 　　越小，响度越小。 【探究活动5】老师对前面同学小声说：“今天我们上物理课很开心，学到很多知识”。请问后面的同学听到吗？ 通过分析探究过程可知，人听到声音是否响亮，除跟响度有关外，还跟 有关。 【当堂巩固】 1、牛的叫声与小鸟是不同的，?????????的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高； ??????????的叫声响度大，说明它的声带振动的?????????比较大。 2、节日庆典上，男低音放声歌唱时，由女高音轻声伴唱，下列说法正确的是（????） A.?“男声”音调高、响度大，“女声”音调高、响度小 B.?“男声”音调低、响度大，“女声”音调高、响度小 C.?“男声”音调高、响度小，“女声”音调低，响度小 D.?“男声”音调低、响度小，“女声”音调低，响度大 3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高，低是指（??） A.声音的响度?????B.?声音的音调???C.声音的音色??????D以上说法都不对 三、音色 【探究活动6】播放两种乐器彩云追月；敲锣和摇铃；两学生在教室后面一段曲子，请同学辨认 通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性——音色。 音色是由发声体的材料、结构决定的，我们能区别音调、响度完全相同的两个不同声音，主要就是　　　　不同。 幻灯片放映：相同音调不同发声体的音色波形。 【当堂巩固】 1、音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音．这主要是依据（????） A．音调????B．响度????C．音色????D．频率