课件：《千秋故事百家姓氏姓氏》说.pptVIP

教学过程 姓氏不书高士传(唐·李端·《赠道士》) 设计意图：旨在用一开始的直观了解激发学生的思维。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 天马行空，发散思维 上下左右东南西北十二生肖 最新姓氏排名，李王张刘 狼，熊，司马，司空，西门，东郭 看你知多少 教学过程 姓氏不书高士传(唐·李端·《赠道士》) 　姓氏档案表 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 单枪匹马，填写档案 设计意图：旨在培养学生阅读文本的独立学习能力。 名称 起源 现存 数量 历史数量 发展 作用 教学过程 初向众中留姓氏(唐·张蠙·《上所知》) 。 1、姓是“女”字偏旁，这说明什么？ 2、人们都道“姓氏”，那姓和氏一样吗？ 3、姓在最开始是怎么来的呢？ 4、能否利用姓氏寻根问祖？ 设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 千军万马，分组合作 教学过程 依稀迷姓氏(唐·元稹·《黄明府诗》) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 助学平台，辅助学习 设计意图：让学生思考，网上查找，合作学习，意图培养学生搜索信息、解读信息的能力和沟通能力。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 教学过程 江湖姓氏总相闻(宋·张炜·《书云萍录》) 设计意图:让姓氏在学生“动”的过程中不断深化，最终内化为学生自己的学识。 教学过程 姓氏水为传(宋·张镃·《酌道傍古松下钱王水绝顶微露塔尖闻有僧院名》) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 小组讨论 学生发言、老师引导 设计意图：在学生掌握了知识点的基础上，教师引导学生对其进行更深更广的思考，旨在锻炼学生的辨证思维能力，让学生举一反三。 教学过程 瓯中姓氏无人识(宋·陈岩·《覆瓯峰》) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 知识迁移，观看视频 设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。 教学过程 ?不过姓氏殊(宋·高斯得·《送王深道赴荆门教授》) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 知识迁移，观看动画 设计意图：使学生更全面地掌握姓氏文化。 教学过程 姓氏推先月旦评(宋·李曾伯·《桂林鹿鸣宴乐语口号》) 设计意图：反馈学生的学习情况，兼具趣味性和功能性。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 趣味游戏，快乐点击 教学过程 《我从草原来》 设计意图：尊重学生、分层教学，对教材和知识横纵展开，培养创造能力，而且锻炼学生的胆量，提高口头表达能力，也有助于学生竞争理念的形成。同时为下面环节中突破难点分解了压力。 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 1 接受任务 2 探究学习 3 解决任务 龙马精神，各显神通 览君姓氏询乡里(宋·刘克庄·《赠永福黄国孙》) 教学过程 姓氏于今秘不传(宋·吴芾·《游月岩》) 1、东湖景区与《百家姓》“赵钱孙李”的次序有渊源吗? 设置情境 小试牛刀 同学们作为地陪，将带领游客去当地景区游览，并解答游客的不同疑问。 2、当地王姓历史名人辈出，能说说紫阳街的一门三巡抚吗？ 3、当地与徐霞客齐名的人文地理学家是？能说说他的故事吗？ 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 金戈铁马，纵横驰骋 设计意图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解能力以及实际带团能力。 教学过程 须留姓氏香(宋·王致·《辞本州教官》) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 金戈铁马，纵横驰骋 设计意图：进行导游讲解旨在锻炼学生的导游讲解能力和实际带团能力。 教学过程 设计意图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨在提升他们的自信心。 繇此著姓氏(宋·高吉·《试长沙胡邦明墨》) 01 视频导入 02 探究行动 03 校场练兵 04 制作活页 05 后续活动 伯乐相马，评选最佳 教学过程 设计意图：对学生的表现进行赞美，评选最佳团队，旨在提升他们的自信心。 十年姓