《血与火的征服与掠夺》教学设计2014.8.docVIP

PAGE PAGE 1 高中历史教学设计 《血与火的征服与掠夺》（人民版必修二） 教学设计 人民版高一历史必修二 《血与火的征服与掠夺》的教学设计 阚韶辉 [学情分析] 　　我校属于体育特色学校。由于学生绝大多数是体育特长生，文化成绩基础薄弱，学习习惯和学习的技巧能力都与普通高中学生有很大的差距。这对于学习高中历史必然导致不利影响。高中历史新课改后，历史学科的教材是按专题体系，把历史归纳成若干专题，以专题为线索展现历史发展脉络。每个专题包括古今中外的历史内容，打破了时空的界限。这就要求教师能够调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生主动探究历史问题的能力。同时还要把历史知识在有限的时间里深入浅出地引导学生通过学习活动掌握知识。这无疑是一大挑战。 [教材分析] 内容分析： 本课主要讲述的是西欧列强进行殖民霸权争夺和掠夺的史实。教材介绍了两个典型的资本主义国家荷兰和英国的发展，用它们发展的史实说明资本主义发展与海外殖民掠夺紧密相关；接着教材讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、法国和英国进行殖民争夺的过程，结果英国成为最大的殖民国家，教材用地图展示了争夺的结果；通过殖民战争、对殖民地的野蛮掠夺、贩卖黑奴和不平等贸易，说明了资本主义的罪恶。 历史课程标准： A.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实； B.认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 3、重点难点： 重点：⒈英国的崛起。⒉西欧国家进行的殖民霸权的斗争。 难点：殖民霸权变化的原因与资本主义发展间的关系。 [教学目标] 知识与能力： A. 了解英国资本主义发展与海外活动的情况。 B. 认识资本主义的扩张性和生产力的进步推动了西欧国家对世界的争夺，促进了世界市场的形成。概括早期殖民活动的方式和特点。 2、过程与方法： A.绘制早期殖民争夺的地图，运用多媒体制作世界市场争夺的演示作品。 B.注意从世界市场联系加强、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强等几个角度引导学生发现问题和探索历史问题。 C.同学间针对“殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径”这一问题进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己所持的观点。 3、情感、态度与价值观 A.培养学生多元文化观，注意汲取各国文化的优秀成分。 B.正确认识资本主义争夺世界市场斗争，其罪恶活动给人类带来的灾难。 C.认识殖民霸权地位变化是取决于各国的综合国力，不紧跟时代发展方向就要为历史所淘汰，培养学生为国家富强而努力奋斗的决心。 [设计特点] 体现历史学习三部曲：“亲近历史理解历史感悟历史”。以史实为基础，以多媒体为辅助手段，以学生自主合作探究活动为实现方式。做到论从史出、史论结合。 [教学资源] 学生：预习教材、课外拓展阅读。 教师：自制课件、利用网络（历史课程网：、中国历史图片：、中学历史教学园地：等）、有关著作（聂幼犁主编的《历史学科课程与教学论》浙江教育出版社，《中学历史学科教学模式的研究与实践》上海教育出版社。 [教学过程] [导入新课] 师：新航路的开辟，标志着世界市场开始形成，但也拉开了西欧殖民扩张的序幕，这对以欧洲为中心的世界市场的开拓与发展起了重大作用。今天，我们还可以找到西欧殖民扩张的铁证。 展示图片： 　　1、戈雷岛，大西洋塞内加尔海域的一个岛屿。15—19世纪，西方殖民者把它作为贩运、关押黑人奴隶的场所，使它成为西非最大的奴隶转运站。据统计，至少有2000万黑人奴隶从戈雷岛被转卖出去，有500万黑人死于途中。1978年，戈雷岛被联合国教科文组织列为警示世人的世界文化遗产。 2、戈雷岛上的炮台、昔日殖民者使用的巨炮。 师：这两幅图片说明了什么？ 生讨论得出：西欧殖民者利用武力（坚船利炮）进行殖民扩张。 师：可见，西欧殖民者殖民扩张充满了血腥味。所以我们说这种殖民行为是血与火的征服与掠夺。今天就让我们走近这段历史，从而以史为鉴。 （导入的设计意图：历史课堂导入要求及时激起学生的兴趣，点明主题。通过典型的历史照片是要快速吸引学生注意力，从而走近历史。） [正式上课] 阅读课本第96页： 师：最早进行殖民扩张的是哪些国家？ 生独立寻找得到：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国等国。 师：其中葡萄牙是最早进行殖民扩张的国家，15世纪初开始在非洲殖民扩张，后来魔爪伸向东方国家。 这些国家当中，有一个国家后来被人们称为“日不落帝国”，你知道是哪个国家吗？ 生集体回答道：英国。 展示世界政区图： 师：在维多利亚女皇时，英国的殖民地遍布全球，在任何时间都有阳光照到它的任何属土，这显示他的强大。英文是 sun never set empire。那么，英国为什么能崛起成为“日不落帝国”？（教师板书：一、英国崛起的条件） [走近历史] 展示欧洲地形图： 师：从