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关于男女同学间 的正常交往研究性学 习调查报告 课题组组长：蒙扬 课题组成员：陈以能，陈博文，彭瀚宇, 王光键，王斌，林书莹，刘高明，冼章孔 结题报告 目录 3~6 活动记录 问卷调查 9~9 心得体会 10-13 交往需要方法 ——《关于男女同学间正常交往》研究性课题报告 付出：汗水、时间，收获：友谊、团结、快乐。 这次活动虽然付出了许多，但是我们收获的更多。如果没有这次活动我们屮 许多人也不会体验到第一次社会实践。 以下是我呢边对这次研究性学习的总结： 青少年时期有这几种心理： 一是性心理驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自 己钟情的异性时，爱慕之情便油然而牛。 二是赶时髦心理。中学生心理发展尚未成熟，社会阅历和生活经验有限，从 众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样J使他们产生了也要 尝试一下的赶时髦心理。 三是寄托心理。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为 工作奔波，为钱操劳，往往忽视了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖, 也容易导致孩子寻找异性寄托情感。 调查结果 选择“我就觉得他（她）好”的学生占41.8%。如有的学生谈到“我最近总 是希望看到她，我控制不了自己！ ”他们把异性间的相互吸引等同于爱情。随异 性交往圈子的扩大，对异性的神秘感消失了，“爱情”即宣告结束。 选择“与他（她）在一起特开心”者占37.5%。如男孩子需要有女孩儿理解、 安慰自己，女孩儿则希望有一个男孩儿来保护、帮助自己。只是，一旦“寻求理 解和安全”的需要从别的途径得到满足，这段“爱情”就会终结。 选择恋爱是为了 “逃避现实中的心理压力”者占16%o有的学生因学习压力 较大，焦虑Z下走进了卿卿我我的“防空洞”。“爱情” Z原动力不在“爱”, 而在于心理压力的释放。 选择恋爱是“为了表明自己长大了”者占11%。中学生独立意识增强，他们 都极力表现出成人的作风和气魄。尤其受到父母过多管制的学生，总想做点父母 反对的事。父母反对恋爱，我偏这么做，看到父母生气的样子，心里就有一种“岀 了口气”的快乐感。有的爱情所担负的就是这种“复仇的使命”。 选择恋爱是“为了表现自己的吸引力或自信”者占7%o有的学生在同学面 前吹嘘：“你看某某多漂亮，可被我追上了！”或者，“人家都谈恋爱，我不谈 显得自己太没面子。”一旦从众的氛围消失，“爱情”也就失去了方向。 选择恋爱是为了 “将来与他（她）结婚”者不到2%。许多学生说起这一点, 禁不住笑。很多人说这个问题“从来没想过”。 青春期学牛的异性交往 进入青春期后，男女生之间的关系有了新的特点，双方都开始意识到了性别 问题，并彼此对对方逐渐发生兴趣。但在最初阶段，从表面上看，同学们并不互 相接近，而是互相排斥。到青春期阶段屮后期，男女生Z间逐渐开始融洽相处。 而口在一些男生和女生中，会有一位自己所喜爱的异性朋友。但男女生--般不将 这种情感公开出来，在许多情况下，只是一个永久的秘密。因为，随着时间的流 逝，随着他们各方面的发展与成熟，随着价值观的不断变化和调整，产生于青春 期阶段的这种情感很可能就渐渐淡化下去，甚至完全消失。所以，青春期阶段的 爱慕Z情是很稚嫩的，缺乏牢固的基础。但是，只要处理得当，控制在相当有限 的程度内，这种感情也有一定的意义，因为它可以促进同学们努力完善自己。然 而，如果这种关系无限度地发展，就会妨碍同学们的正常进步。 异性间的相互吸引、交往而产生的愉快，是一种良好的、积极的情绪体验， 可以激发人的潜能，使人敏捷活跃、奋发向上。同学们该如何利用这种客观效应 呢？第一，性格发展上取长补短一一如女生要学习男生不拘泥细微末节、不计较 得失的豁达；男生要学习女生的灵活、委婉、仔细的长处。第二，提高学习效率 ——如男牛思维偏重抽象化、概括化；女牛偏重形象化、细致化，在学习研究中 可以互相启发、讨论而触发智慧的火花。第三，增强自我评价能力一一青春期的 学生特别重视异性对自己的评价。第四，培养良好气质一一青春期的学生都希望 能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐，从而形成好的男子汉的气质或优秀 的女性气质。如果男生变得果断而不武断，沉着而不呆板，刚毅而不鲁莽；女生 变得健美而不轻浮，沉静而不寂寞，淡雅而不花哨。 男女生交往应坚持两条原则，首先，提倡集体交往，既要反对“男女授受不 亲”，又要坚持男女有别的原则，同学们应着重培养集体友谊，避免男女同学Z 间一对一的密切关系，特别是不要和校内校外的异性私下约会。其次，要提倡文 明交往，另女同学在一起活动，互相尊重是最为重要的，轻佻的语言和行为是缺 乏教养的不文明表现。在交往中述要注意合适的仪表，穿着打扮不要过于成人化, 而应保持青少年一种奋发向上的朝气。 在日常的学习、生活中，同学们可以做到两点：一是学会选择，二