（新课标）广西2019高考生物二轮复习专题四遗传学第11讲变异、育种和进化讲义.pptVIP

-*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 解析 (1)某变异株是否有育种价值关键是看其遗传物质是否发生了变化。(2)通过自交会逐代提高纯合子的比例。为加快育种进程一般采用单倍体育种:先采集变异植株的花药进行离体培养,获得单倍体植株;再用秋水仙素处理单倍体植株幼苗,进而获得纯合的变异植株。(3)染色体组变异会导致联会紊乱,造成不规则的染色体分离,会产生部分染色体数目异常的配子。组织培养得到的个体可保持亲本的优良性状,但需不断制备组培苗,成本较高。(4)育种方法①的原理为基因重组,控制其他性状的基因在选育过程中会发生多次重组,产生多种基因型,只有部分基因型在选育过程中保留下来,保留下来的基因型可能与原早熟柑橘植株的基因型不同。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 解题模板育种方案的设计策略 设计育种方案时,应特别关注“最简便”“最准确”“最快”“产生新基因、新性状或新的性状组合”等育种要求。 ①最简便——侧重于技术操作,杂交育种操作最简便。 ②最快——侧重于育种时间,单倍体育种所需时间明显缩短。 ③最准确——侧重于目标精准度,基因工程技术可“定向”改变生物性状。 ④产生新基因(或新性状)——侧重于“新”,即原本无该性状,诱变育种可产生新基因,进而出现新性状(注:杂交育种可实现性状重新组合,并未产生新基因,也未产生新性状,如黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交,产生黄色皱粒组合,这里的黄色与皱粒性状原来就有,只是重新组合而已)。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 生物进化与生物多样性 1.(2012海南,2)下列关于现代生物进化理论的叙述,错误的是(　　) A.基因的自发突变率虽然很低,但对进化非常重要 B.不同基因型的个体对环境的适应性可相同,也可不同 C.环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变 D.同一群落中的种群相互影响,因此进化的基本单位是群落 答案 答案 关闭 D -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 2.(2016北京理综,3)豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初,F区豹种群仅剩25只,且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡,由T区引入8只成年雌豹。经过十年,F区豹种群增至百余只,在此期间F区的(　　) A.豹种群遗传(基因)多样性增加 B.豹后代的性别比例明显改变 C.物种丰(富)度出现大幅度下降 D.豹种群的致病基因频率不变 答案 解析 解析 关闭 题干中“经过十年,F区豹种群增至百余只”,由于豹与豹之间的基因组成存在差异性,因此随着F区豹种群密度的增加,其遗传多样性增加,A项正确。题干中没有关于十年后F区中豹种群性别比例的相关描述,故无法确认其性别比例的变化,B项错误。丰富度为群落特征,而豹群为种群,种群数量增加,没有改变丰富度,C项错误。T区的雌豹与F区的雄豹交配,产生后代,且种群数量在增加,由此推出致病基因频率下降,D项错误。 答案 解析 关闭 A -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 1.有关生物进化概念的3个易错易混点 (1)物种与种群:一个物种可以形成多个种群,一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。 (2)突变与基因突变:“突变”不是基因突变的简称,“突变”包括“基因突变”和“染色体变异”。 (3)抗药个体不是农药诱导产生的:在喷施农药之前,害虫中就存在抗农药的突变个体,喷施农药仅杀灭不抗药的个体,抗药的个体存活下来,农药不能使害虫产生抗药性变异,只是对具有抗药性变异的个体进行了选择。 -*- 考点1 考点2 考点3 高考真题回访 必清错混辨析 必做题组集结 2.有关隔离、物种形成与进化关系的3个易错易混点 (1)物种的形成不一定都需要经过地理隔离,如采用人工诱导的方法获得的多倍体。 (2)生物进化不一定导致物种的形成:①生物进化的实质是基因频率的改变,这种变化可大可小,不一定会突破物种的界限,引发生殖隔离,即生物进化不一定导致新物种的形成;②新物种一旦形成,则说明生物肯定进化了。 (3)物种形成与隔离的关系:物种的形成不一定要经过地理隔离,但必须要经过生殖隔离。 第十一讲　变异、育种和进化 -*- 高考必背——记一记 易混易错——判一判 网络梳理——填一填 1.基因突变是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料,是新基因产生的途径。 2.基因重组的类型包括自由组合(减数第一次分裂后期)和交叉互换(四分体时期)。 3.人工诱导多倍体的常用方法是用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,使有丝分裂前期纺锤体的形成受到抑制,从而使染色体数目加