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金融金融论文范文:关于独立学院金融学类专业本科教师教 学改革创新论文 独立学院金融学类专业本科教师教学改革创新论文 摘 要：针对“三本”独立学院的金融类专业的教学中存在的理由， 提出从培养学生的“动脑、动口、动手和动笔”的学习习惯的角度， 注重培养学生的金融思维，突出专业性和应用性强的优势，提高学生 的竞争能力。 关键词：独立学院；金融学类专业；教学思想；改革创新 1673-291X (2014) 07-0282-03 一、文献回顾 1994年，教育部实施了 “高等教育而向21世纪教学内容和课 程体系改革计划”，复旦大学、中国人民大学、北京大学等九所高校 共同承担了该计划中金融学专业的教改项目。 黄达(2001)发表“金融、金融学及其学科建设”的主题演讲, 指出金融专业的建设，应处理好学牛培养与组织教师队伍、本科教学 与研究生教学、一般耍求与发挥特长办出特色等诸多方面之间的关 系。陈长民(2012)指出各高校的金融学科建设要契合自己的办学目 标定位，形成各自特有的学科优势；金融学科建设应与社会需求相适 应。邵宇(2006)从重点大学金融专业教学改革和教学实践的角度， 提出明确深化重点院校金融专业教学改革的定位理由和主要方向，探 讨了培养冃标和课程体系方面的一些新的思路。 李月梅等(2013)针对北京林业大金融学专业建设与学科发展 的研究，提出金融学专业建设与学科发展的思路。郭卫平(2005)就 湖南农业大学金融学专业改革的倡议，主要研究了金融学专业人才培 养改革方向。张青龙等(2013)的论文“金融学专业教学改革的探索 和实践”，对上海理工人学的金融学专业教学改革的口标、思路及改 革的内容进行研究和探索。 纵观中国高等院校金融学类专业教育教学改革，中国高校金融 类专业教改呈现如下特点： 第一，走在教改前列的主要如承担教育部学科建设的北京大学、 中央财经大学、厦门大学、复旦大学和中国人民大学等国家重点大学, 项目以建设重点大学一流金融学科为重点，着重研究金融学课程体系 设置和人才培养目标和模式。“紧盯国际一流，以重点大学一流学科 为龙头，示范带动学科整体”。第二，占有学科优势的的财经类院校 如西安财经大学的金融学院借助优秀的师资和国际学术会议形式，立 足当前金融学科发展的若干前沿理由提出了金融学科发展方向和金 融教育国际化的模式。第三，金融类专业成立吋间较短的一些农业类、 林业类以及工科类院校在总结自己专业发展历程中存在的教育教学 理由进行的教改研究。最后，建校时间较短的独立院校的金融类专业 的教改研究相当滞后。 二、独立学院金融学类专业的教学思想应该是注重培养学生的 金融思维，注重培养学生的“动脑、动口、动手和动笔”的学习习惯, 提高学生的竞争能力 2013年中国高校毕业生的就业情况看，其中17%的毕业纶选择 继续学习深造，5.2%的人选择出国留学，4.2%的人选择自主创业，其 余74%的毕业生则是通过各种招聘形式进行就业。当前，整个本科毕 业生的就业竞争是十分激烈的。我们“三本”的学生如何在和“一 本”和“二本”院校学生的残酷竞争中杀出重圉，提升我们“三本” 培养的金融专业学半的竞争力是我们金融专业发展面对的紧迫性理 由。 21世纪的中国金融学专业教学不仅着眼于完备的学科知识，而 且还应着眼于学生的分析能力、解决理由能力、交流能力和综合能力 的培养。我们教师如何做到因材施教，培养出具有就业竞争能力的人 才呢？教学改革是核心、教育思想和观念改革是先导。钱颖一教授（美 国伯克利加州大学，2002）认为金融学是应用经济学的一部分，指出 当前改革的重点之一就是要增加基础知识和分析能力的培养。 Jacquelin （美国玛瑞塔大学，2002）教授认为，教师的关键任务在 于告诉学生如何运用知识，利用最新出版的报刊、杂志、组合股票去 分析现实中得到的数据等。 对于独立院校金融专业本科阶段学生的培养，我们的教师耍能统一教学思想，注重培养学生的金融专业思维，从而在观察理由和分 析理由方面体现专业特色；注重培养学生的“动脑、动口、动手和动 笔”的学习习惯，从而在基础知识运用方面满足强操作性的专业要 求。 三、独立学院金融学类专业的教学应该明确“三本”金融专业 学生的竞争优势，教学应做到有的放矢，突出专业性和应用性强的优 势 金融类本科阶段教学的目的在于能使学生建立起一个全面的金 融知识大架构，为未来发展打下一个比较宽厚的基础。构筑全而的金 融知识大架构是完成本科U!年的专业学习和修完学分后最终真正属 融知识大架构是完成本科 U! 年的专业学习和修完学分后最终真正属 于学生最重要的知识，也是形成学生金融思维的基础。在主干课程基 础上，在培养目标和培养模式方面，突出专业性、应用性强的优势。 如何在主干课程基础上，在培养冃标和培养模式，突出专业性