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听力残疾儿童父母倦怠探究 【摘要】特殊教育不仅是提高残疾人素质的手段， 也是促进区域基础教育均衡协调发展的必要措施，对提高人 口素质有重要作用。本文以听力残疾儿童为研究对象，结合 听力残疾儿童的行为特质，分析并研究适用于他们教育的教 学空间。 【关键词】听力残疾儿童父母倦怠探究 特殊儿童是生理或心理发展上有缺陷的残疾儿童。其中 听力残疾儿童是特殊儿童中较大的群体，由于先天或后天的 各种原因造成了听力残疾儿童不同程度的听力障碍，受其影 响，伴之而来的还有语言障碍。听力语言障碍在很大程度上 制约了听力残疾儿童的生活和学习，并在一定程度上影响他 们的心理健康。我作为庆阳特殊教育的一线教师，面对本校 听力残疾儿童的家长，觉得这些家长的心理压力大、存在焦 虑和抑郁的状况，如经济负担，对子女未来的担心、终生的 照顾负担、来自社会上的歧视等。 庆阳地处祖国大西北、陕甘宁三省的交会处，这里大山 大沟，这里的经济比较落后，信息相对蔽塞，人们的思想观 念也相对落后。所以庆阳这里听力残疾儿童的教育问题，康 复问题，还有社会支助问题等让父母承受来自多方面的压 力。 一、听力残疾儿童家长的压力较大 为了调查统计，利用放假接孩子的时间，我给家长发了 一份问卷，根据统计结果显示，听力残疾儿童家长的压力主 要来自三个方面，心理压力、经济压力、社会压力。 （一） 心理压力 一般说来，一对夫妇在孩子出世前对未来都充满了美 好的希望与憧憬。然而，一旦生出患有残疾的孩子，他们 就像跌落到深谷一样，眼前一片黑暗，没有光明，没有希望, 无助的抱着孩子到处就医，到处检查，当医生的检查结果告 诉家长没有办法医治，最好的方式就是康复的时候。这些父 母得知孩子有残疾到完全接纳，这个漫长过程中有了更多的 内疚、自责还有自卑，觉得自己有个残疾的孩子在众人面前 抬不起头。随着孩子年龄的增长看见看到正常孩子的父母和 自己的儿女喜笑颜开的时候，这些孩子的父母心理落差很 大，羡慕之余就剩下自责、退避、求助等。 （二） 经济压力 无可奈何的家长，到处打听康复的学校，当孩子两岁的 时候就开始陪孩子在学校康复训练；在孩子的康复过程中， 康复费用就是家长首先要解决的问题，这个长期投入对一个 家庭来说就是巨大的经济压力。大多数聋生家长都是母亲在 家里照顾孩子，父亲一个人在外面打工挣钱，挣钱不但要养 家糊口，还要承担康复费用。大多数家庭的经济收入都支撑 不了。所以经济负担不了的家长就这样无望地把孩子带回家 养着，有的家长就弃之不管，还有的家长等到孩子8、9岁 的时候到当地的特殊教育学校识几个字，就是他们当父母的 最大期望。他们认为对这些聋孩子就尽了自己的最大责任 了。 二、 听力残疾儿童的家长存在着焦虑和抑郁 残疾儿童的家长普遍担心孩子的前途和未来，当看到自 己孩子的前途和正常孩子有差距时，父母就会过分自责，家 长也不愿意与外界接触，怕别人问起孩子的情况。长期的内 疚和自责会转化成过分的溺爱和纵容，以此来作为补偿，达 到一种心理平衡。 还有的家长是觉得自己的孩子有残疾，在群体生活中害 怕别的同学欺负和歧视，会形成对孩子的过度保护。当父母 的看到自己付出这么多，孩子一点进步都没有的时候，心理 就会产生焦虑和抑郁。 三、 如何为聋生塑造一个健康的心理 尊重聋生，塑造聋童健全的人格和良好的个性，培养他 们与人交往的能力。 帮助聋生树立积极向上、乐观稳定的人生观。人生 观是价值的核心成分，它决定着一个人会追求什么样的人生 目标，同时也决定着一个人的生活态度及其生活方式。由于 各种客观或主观的原因使得有的聋生不能正确地认识生活 的意义，有的则随遇而安，得过且过，对生活釆取消极的态 度。作为从事聋教育工作的教师，帮助他们树立积极的人生 观则是我们教学工作的第一课。态度决定一切，所以要告诉 学生：生活是美好的，我们伟大的祖国正兴旺发达，一天比 一天强大，他们今天有幸生活在美好和平的年代，明天将用 自己的智慧和双手去创造更加美好的生活。通过实际行动让 他们知道教师是爱他们的，祖国是爱他们的。在秋季运动会 上，教师们和学生一起参加接力比赛、一起做游戏，学生 们一个个劲头十足乐开了怀，沉浸在温馨和谐的气氛中的他 们，俨然是一群活泼可爱的“会说话”的孩子。 培养聋生的自信心。自信心是一个人前进的动力， 可是由于听觉的缺陷，与之相反的自卑倒是困扰着大部分聋 生，而且随着年龄的增长呈上升趋势。面对这一情况，教师 应该通过多种渠道帮助他们形成积极的自我观念，树立‘天 生我才必有用”的信心，为他们提供更多的成功机会。在我 校聋班五年级有一名学生，他性格内向，写字的速度特别慢, 每次作业总是最后一个交，为此，同学们都嘲笑他，有一次 他难过得当场哭出来。我在教育其他学生不应该嘲笑他的同 时，安慰他说：“虽然你写得慢，但写得很漂亮，只