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听力考试中考生心理探究和应试技巧 【摘要】 长期以来，考生在听力上产生畏惧心理，导致恶性循环, 听力水平不能有所提高。笔者对考生在做听力时心理进行调 查、观察、了解，发现问题存在于很多方面。发现问题才能 对症下药，切实可行地解决问题。 【关键词】 英语听力心理应试技巧 英语听力在英语高考中具有十分重要的作用，因为听力 是英语考试的第一项，听力考试好与坏直接影响到后面的考 试。大家都知道，英语，尤其是完形填空和阅读理解需要考 生保持良好的状态。如果考生觉得听力考得不错，那么，他 会信心百倍地投入下面的考试。反之如果英语第一项听力就 考不好，会影响考生的情绪，使他无法进入下面的考试。 作为非英语国家的学习者，我们在听力方面存在很大的 困难。首先，我们来看看考生在听力方面存在哪些薄弱环节。 （一）理解能力差，反应慢。我们中国人听汉语，一般 经历下列过程：输入一一理解一一作出反应。但是，当我们 学英语时，在听音阶段，通常经历下列几个过程：听到英语 信号一一理解英语一一把英语译成汉语加以理解一一对照 书面选项和听音译文一一寻找答案。这种做法增加了环节， 这样，无疑使考生放慢了反应速度。 （二） 考生本人发音不准和词汇量的缺乏。语感不强以 及发音不佳的考生时常因为误听文中某些词语的发音而妨 碍其对所听内容的理解，即所谓闻其声不得其语，听到了声 音，但不知道声音所代表的语言符号。一个人若发音不正确, 则听音就会出现误差。还有一些考生词汇量较小，对英语常 用词组、口语习惯用语（如成语、俚语等）不够熟悉，自然 而然会出现听到说话人的声音，但不能理解说话人的真正含 义，即所谓闻其语，得其声，不解其意。因此对于这些考生 来说，必须加强语音方面的训练，熟悉基本语音知识，如分 辨因素及语流中音的省略、连读、重读、弱读、同化、不完 全爆破等；在日常学习中，注意收集英美人士所用的惯用语, 积累背景知识，扩大词汇量。听力测试内容涉及日常生活、 文化教育、风土人情、历史地理、名人胜地等。 （三） 假听现象。有些考生对所听内容似乎听懂了。但 大脑中没有构成印象，对其意义不能做出积极的反应，听得 时间稍长，大脑就易疲劳，听的时候大脑一片空白，“假听” 现象也就随之出现。要克服假听现象必须集中注意力，积极 对所听信息作出反应，此外，不管讲话人的发音和语速如何, 不要产生抵抗和排斥的心理。平时应该加强注意力集中能力 的训练。 （四） 记忆上出现问题。有的考生存在这种现象：在听 的过程中能够听懂听的内容，只是很容易忘记。选择答案的 时候，之前听的内容基本上忘了。因此平时可以加强记忆能 力的训练。训练记忆方法有几种：（1）复述记忆法：听一篇 短文，然后复述，可提高短期记忆能力。（2）重点记忆法即 记住文中所涉及的某一问题的现象。（3）关键词句记忆法比 如听一篇文章topic sentence.新闻类的文章主题句一般位 于句首。（4）边听边记法。 那么，考生在听力考试期间应该做哪些事呢？ （一）Pre-listening （1） 心理准备 听力测试前要稳定情绪，做好准备。考生要有良好的心 理素质。考生首先要对自己充满信心。听不懂某个词或词组 时，考生要保持良好的心理状态，把注意力放在对整体内容 的理解上，不要因前一题没有听懂而影响情绪。 （2） 听前准备 提前阅读，这是做好听力题的保证。在听力测试正式开 始前，有一段试音和读考试指导语的时间。在这一期间，考 生可以不听，而应该快速浏览问题和选项并尽可能地对答案 进行预测：同时，必须利用每小题间隙的几秒钟时间快速浏 览问题和选项。对要听的内容做到心中有数。由于时间非常 有限，快速浏览时，考生应学会竖看选项，也就是比较四个 选项的不同之处，以缩短时间，达到快、准、好、省的效 果。 While-listening.听力开始时，思想要集中， 听音要有重点，记忆要有效，眼耳要并用。具体要做到： 积极进行预测 应该指出的是，听力理解并不是被动地接受，而应当是 主动与所接受的信息进行交流。当然，这里的“交流”指的 是在你接收信息时，要利用已知的信息进行分析、加工、预 测，推断，以达到快速、准确理解所接收信息的目的。做题 时只要印证一下自己的预测就可以了。 脑记与笔记想结合 在听的过程中，对于材料长、信息多的对话或短文，仅 凭脑子是不够用的，可以将人名、地名、数字、时间或年代 等作快速、简单地记录和处理，以便筛选信息时进行核对。 考生可以用一些简单的、不规则的但自己必须能看懂的符号 或缩写把与题干有密切联系的信息简要记下来。下面是一些 速记符号，考生可参考使用。 把握中心，听清主题句 这一方面的考题多出现在最后一篇独白中，要求考生从 听到的材料中从语篇上去理解，抓住所听材料的中心思想和 要点。确定独白的体裁、主题、中心思想，弄清说话人的意