人教版选修6《我们周围的环境》教学课件.ppt

(教学楼)禁止喧哗，不许打闹。喧哗无助求知，打闹有损文明 有了喧哗，自己无法心静；有了打闹，别人无法思凝。 ?? 少扔一点，多捡一点，就会开心一点。 ?? 你扔掉的是垃圾，我捡起的是品质。 ?? 一滴水就是一滴眼泪，请别让它自流 弯下腰，捡一捡，举手之劳，做个有心人 请不要践踏您脚下的青草，因为，它和你一样，是都有这绿化环境的神圣使命 “今天,你微笑了吗?你问候了吗?你礼让了吗?你帮助别人了吗?” 标语： 水房提示语 1、?无声胜有声，节水好品行 2、?请你不要在这里验证“滴水穿石” 3、?今天浪费一滴水，就是明天一滴泪 4、?做人求德，用水思源 5、?水是生命之源，节约个个争先 6、?水管说：你粗心，我落泪 7、?放任自流，会让生命枯竭 8、?地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪 请拒绝浪费和污染，从小事做起，从身边做起。 2008年世界环境日主题 世界环境日将重点关注如何促进建立低碳经济体系和生活方式，例如提高能源效率、寻找替代能源、保护森林以及生态友好型消费等。 一、环境的概念及分类 1．概念： 指相对并相关于某项中心事物的周围事物。 中心事物不同，与其相关的周围事物的含义也不相同，如：①人或人类（中心事物）——其他生物和非生命物质（人类生存的环境） ②生物（中心事物）——其他非生命物质（生物界的环境） 人 其他生物 非生命物质 生物 其他非生命物质 中心事物不同 周围事物不同 环境的范围不同 《中华人民共和国环境法》 本法所称环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区和生活居住区等。 环境是指以人类为中心受人类活动不同程度影响的自然环境。 把人类以外的生物要素都看做人类的环境 2、分类： （1）依据：人类对其影响的程度 人工环境 举例 概念 恶性 良性 天然环境 受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的环境 原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等 人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能维持的环境 城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等 因人类活动不合理而遭到破坏的环境 因水土流失而成的石山劣地、因过度放牧而成的荒漠流沙等 （2）类型： 1．人类离不开环境 人类为了生存和活动， 需要从环境中获取物质和 能量，必须占有含有媒质 （空气、水）的一定空间； 同时，人类新陈代谢和活 动的产物，也要排放到环 境中去。 2．环境的反馈作用。 人类作用于环境的同时，环境也把它所受到的影，反过来作用于人类。这种作用叫做环境的反馈作用。 二、人类与环境 人类社会 环 境 物质能量 废弃物 作 用 反 馈 作 用 反 馈 环 境 人地关系模式图 对 立 人类为生存向环境索取资源 人类为发展而改造自然环境 统 一 人类不可能脱离环境而存在 人类生于自然，死归自然 二、人类与环境 3．人类与环境 对立统一的关系 矛盾的两方面，对立统一 互相影响、互相制约。 人地关系模式图 人类社会 环 境 物质能量 废弃物 作 用 反 馈 作 用 反 馈 二、人类与环境 1、关系：互相影响，互相制约 （对立统一的辩证关系） 环 境 2．人类与环境关系变化历程： 关系变化： 最初的互相协调直至今天大规模的生态环境破坏（生产力发展、科技进步，人类对环境的影响越来越大） 崇拜自然 改造自然 征服自然 谋求人地协调 人类与环境关系变化历程： 历史时期 环境问题 人地关系思想 采集渔猎时代 对人类威胁小 崇拜自然 农业文明时期 人口集中区出现 改造自然 工业文明时期 恶化，危及人类 征服自然 新技术革命时期 日益突出 谋求人地协调 原始平衡 紧张 矛盾激化 可持续发展道路 二、人类与环境 2、案例：周口店这一方水土 周口店位于北京西南郊，距市中心约50千米。50万年以来相继是“北京人”(50万～30万年前)、“新洞人”(10多万年前)、“山顶洞人”(3万～l万年前)和现代人(1万年以来)的家园。科学家利用洞穴堆积物中人与动物的化石以及植物的孢子、花粉，模拟出了当时人类与环境的状况。 在50万年前，这里有着适合猿人生活的环境；西北边低山丘陵茫茫林海，东南边平原上森林、草原、湖沼相间，清澈丰沛的河水自北而南从这里出山进入平原。 猿人们栖息在一个能容上百人休憩的宽大溶洞(“猿人洞”)里，过着渔猎采集、茹毛饮血的生活。多年以后，可能是林火为他们提供了火种。以后，他们又学会了人工取火，学会了用骨针缝制皮衣，还可能在山顶洞外建造人工居所。旧石器时代的祖先们生活虽然艰苦，却为后人留下了青山绿水依旧的环境。 几十万年过去了，到