语文人教版八年级上册用好描写方法塑造鲜活人物.docxVIP

用好描写方法 塑造鲜活人物 ----------向《芦花荡》学习 塑造鲜活人物 常兴中学：麻翠莹 教学课型：作文指导课 教学目标 知识目标： 以《芦花荡》一文中有关人物描写为例，进行直接描写人物写法指导，让学生对人物描写的写法有清晰的理解，明确人物描写的重点。 能力目标： 在写作实践中运用各种人物描写的方法，学会刻画人物的语言、动作、神态来显露特点，体现个性，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 教学课时：一课时 教学过程： 一、激情导入： 大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。 俗语说：“画人画虎难画骨。”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的“人物描写”会告诉你一些可行的办法。 板书课题： 用好描写方法 塑造鲜活人物 二、回顾课文，学习人物描写的方法 1、什么是描写？ 描写——把事物的状貌、情态描绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。 2、刻画人物的常用方法有哪几种： 外貌（肖像）描写、神态描写、语言描写、动作描写和心理描写。 3、你在描写人物的写作实践中，曾遇到过哪些问题？ 问题一：用叙述代替描写 问题二：人物个性比较模糊 难点：通过人物的外在表现来反映人物的内心世界，塑造人物性格。 指导思想：描写是手段，塑造人物性格是目的。 三、具体事例展示（多媒体展示） 1.、示例一：语言描写 对人物进行语言描写，必须抓住能够表现人物个性的语言，来突出人物性格。 方法：（1）、精炼 （2）、个性化 2、示例二：外貌描写 通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 方法： （1）、按照一定的顺序 （2）、抓住人物典型特征 （3）、要有丰富的联想 3、示例三：动作描写 动作描写：行动描写就是让人物用行动来表现自己。 方法： （1）、要写最有意义、最能显示人物性格的动作 （2）、能推动情节发展的那些动作。 如：习惯性动作和下意识举止 四、小结： 本次微课主要进行直接描写方法指导，描写人物的语言、外貌、动作，突出人物鲜活的个性。我们有时也可以把镜头移开，对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到“不著一字，尽得风流”的至高境界（简单介绍侧面描写） 五、作业: 请给南斯拉夫老妇人添一段语言描写，表达老人埋葬红军烈士后的心声。