语文人教版八年级上册说”屏“.docxVIP

15 说”屏“ 教学目标：1.理解课文内容，了解“屏”的有关知识；（重点） 2.把握说明对象及特征；（重点） 3.理清说明的顺序；（重点） 4.体会本文生动富有文采的说明语言。（难点） 过程和方法：创设情景，指导、点拨；自主学习和小组学习相结合。 课时安排：一课时 教学过程： 导入 我国古代建筑艺术不但历史悠久，而且成就辉煌。故宫就是杰出的代表，从它的整体到局部，无不显出一种难以言表的美。古人为了追求室内的审美效果，还创造了一种叫“屏”的器具。古朴典雅的屏往往会给人无限的遐想，在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影。屏为什么总能牵动人们幽微的情思呢？我们今天就共同走进陈从周先生的《说“屏”》，揭开它神秘的面纱吧。 授新 1、识记重点字词，给加点字注音。 韶光 （ ） 伧俗（ ） 休憩（ ） 相称 （ ） 2、整体感知 （1）.阅读全文，用文中的句子回答什么是屏，并给屏下一个定义。 “屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。 （2）.小组讨论：作者是从哪三个方面来介绍有关屏的知识的? 作者是从屏风的作用、分类和设置这三个方面来介绍有关屏的知识的。 屏风的作用：遮挡视线、起分隔作用、艺术点缀、挡风。 屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。 （3）.一言以蔽之，屏风的功用与设置全在哪一个字上？ “巧”。 （4）.文章可以分为几层？ 可以分为三层。 第一层（1）：引出说明对象，概括屏的特点。屏的特点是一种似隔非隔，在空间中起着神秘作用的，微妙的东西。 第二层（2—4）：分别介绍了屏的作用，屏的类别，屏设置时应注意的事项。 第三层（5）：总结全文，再次强调屏风的作用，点明写作意图。（5）.依据上面的分析，思考：文章是什么结构？属于说明文中的哪种顺序？ 总—分—总，?逻辑顺序。 （6）.阅读课文，试从文中找出所运用的说明方法？并分析其作用。 ①下定义。例句:似隔非隔、在空间中起着神秘作用的东西……(就是屏) 。作用:科学准确的介绍屏的特征。 ②分类别。例句:按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。作用:层次清晰，条理分明。 ③引用。例句:屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。作用：语言生动，富有诗情画意，可读性强。 ④作诠释。例句:屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之，因为场合不同，自然因地制宜，大小由人了。 作用:具体明确的说明屏有大小之分。 ⑤作比较。例句:近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。作用:突出古代屏的美化环境的作用。 ⑥举例子。例句:可以分隔室内室外。过去的院子或天井中，为避免从门外直接望见厅室，必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为“流动空间”。 作用:具体有力地说明屏的类别特征。 （7）.揣摩语言：文章引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。 明确：①引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 ②“……必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’”。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。 三.课堂小结 作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。 四、作业 请发挥你的想象，自己动手设计一道屏，并为它取一个合适的名字。 举例：锦上添花、事事如意、胸有成竹、难得糊涂。 五、板书设计 避免直视 屏的作用 艺术点缀