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15 ﹡说“屏”;屏风大观园;屏风大观园;屏风大观园;屏风大观园;屏风大观园;1.了解屏风的功用；
2.品味课文语言，提高审美能力和艺术品位；
3.感受我国传统文化的魅力，激发我们的爱国热情。;??? 陈从周（1918—2000）,古
建筑、古园林专家，并擅长文、史、兼工诗词、绘画、昆曲。在同济大学建筑系任教近50年，毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。著有《说园》、《苏州园林》等学术专著，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等。 ; 陈从周从小时候起就对屏风产生了喜爱和向往之情，后来在实际接触和研究工作中，对屏风有更深刻的认识，也就“更觉得它实在微妙”。写作此文希望借此唤起建筑师，家具师乃至使用者的注意，让屏风在今天得到更好的使用。该文选自《陈从周散文》（花城出版社，1999年版）。;韶 光：
缓 冲：
伧 俗：
销 魂：
得 体：
因地制宜：;学生读课文并思考问题：;一、划分层次，理清思路;练习;说一说屏的作用;说明方法 语言特点;2. 这篇《说“屏” 》在语言上有什么特点？;三、文章结构 说明顺序; 屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，这是为什么呢?因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢?然后有感情地读一读。全班讨论明确。;1.课文引用“银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤 ”诗句有什么作用？;2.课文引用《牡丹亭》“锦屏人忒看得这韶光贱”句子，有什么作用？;3.课文引用“闲倚画屏”“抱膝看屏山”的句子，起什么作用？;4.作者引用古诗词的用意是什么？;练习; 说“屏”（逻辑顺序）
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