高职院校实习实训基地功能及拓展.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校实习实训基地功能拓展研究 高庆殿 济宁职业技术学院 山东 济宁272300 摘 要 根据目前高职院校实训基地建设和应用实际，本文在实训基地基本功能的基础上，依据技能型人才培养需求、实训基地建设状况和市场需求实际，高职实训基地的功能需要进一步拓展，以满足高职应用型技能人才的培养需要。 本文是山东省职成教所2009年十一规划课题《高职院校实习实训基地功能与效益研究》阶段性成果。 关键词 高职教育；技能培养；实训基地；功能拓展 高职院校实习实训基地是提高学生实践操作能力、培养学生职业素养的基础性平台，是提高高等职业院校专业技能培养质量、造就企业生产第一线技术人才、彰显职教特色的重要依托，承载着职业教育实践教学、职业技能训导和技能鉴定等功能。因此，高职院校实习实训基地作为高职教育实践教学的物质基础，其建设规模和水平直接影响着高职技能型人才培养的质量。 一、实训基地功能的实现方式 1.实习实训基地基本功能。高职院校实训基地的建设目标是为当前的社会经济建设、文化建设、企业的管理和服务一线培养应用性技能人才。所以，实训基地的功能是建设目标实现具体途径和主渠道。实训基地通常表现为基本功能和主要功能，基本功能就是实践教学与教育功能、技能培训及技能鉴定功能。基本功能是各高职院校必须首先保证的功能，否则，职业技术教育的内涵建设、人才培养质量无法提高。主要功能多体现多种功能的综合，表现为示范辐射、社会服务和经济、教育培训、再就业等等。 2.实训基地实现功能的方式。多年来，随着高职教育的发展和实习实训工作的实践，积累了许多的经验。在高职学生实习实训的过程中，本课题组通过调研发现和总结，认为高职院校实习实训基地的目标，一般情况下通过以下任务实现的。 第一、专业知识向专业技能转化。专业知识是学生技能形成的理论基础，应用技能体现出学生对专业知识的认知程度和训练强度，二者相辅相成，缺一不可。但知识和技能转化需要一个知识向能力转化的平台和过程。所以，高职院校应用性人才培养就是通过实习实训基地为学生提供设备操作、产品制作、项目实验等实践环节，将其学到的理论知识应用到工作实践中，使专业理论向应用能力发生转化，从而，知识得到验证，技能在实践性中逐步形成。 第二、学生受到企业文化熏陶，有利于养成职业素养。企业文化是企业精神的载体，是企业员工对社会提供产品和服务的精神支柱，包括企业各种制度、工作流程、规范标准、人文氛围等都成为学生工作中学习的重要内容。“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范成为企业精神的内核。学生在实习实训基地，特别是校企合作的实习实训基地顶岗实习则成为学生养成敬岗爱业、团结合作、遵纪守法的职业素养的主渠道。所以，在生产、实训过程中，学生运用专业知识和掌握的技术，通过团队协作完成训练项目，不仅能获得实际工作经验，而且能够培养出协作精神、沟通技巧、组织管理能力和领导才能等综合素质。职业素养养成为学生走上工作岗位及发展奠定了良好基础。 第三、培养学生创新精神。高职人才培养注重学生创新能力培养，从而培养学生的创新精神。高职院校实习实训基地是针对行业或岗位的技能培养而设立的仿真或者真实的工作环境，是系统的技能训练场所。实习实训基地从形式上强调技术的工位性，从运作上讲求职业性，让学生在仿真或真实的工作环境中进行综合能力训练，学生过通过对设备的动手操作、产品制作、项目试验等一系列模拟或真实训练及生产，激发学生的求知欲和创造性思维，培养学生的创业精神和实践能力，激发学生的创造性，培养学生的创新能力。 第四、开展社会培训和职业技能鉴定。高职院校实习实训基地是为理论与实践的结合而提供训练的场所，是职业院校提高人才培养水平工作的重要保障。所以，实训基地培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能。为了培养学生独立观察、分析和处理问题的能力，实训基地创造出生产现场模拟训练或真实训练的实践环境，让学生自己动手操作，熟悉并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具以及生产工艺、基本技能、专业技术等。为了迎合市场需求，职业资格培训对学生来说也十分重要，因此，实训基地在培养训练学生的技能的基础上，应该创造条件，申办职业资格鉴定中心。按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置考核模块，建立试题库，供培训与考核选择，对学生实施技能考核，凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。“双证”或者“多证”为学生的就业提供了优越空间。从而，职业资格鉴定也能够为社会人才的培训、考核企业现有技术人员和继续教育、社会职业技能鉴定的奠定基础性条件。 二、实训基地功能拓展 实训基地在充分发挥人才技能培养基本功能的基础上，应当充分发挥其社会效益功能，社会效益功能的发挥主要从围绕如何更好地利用利用现有基地