五年级语文下册综合实践-5.3语文天地▏北师大版.pdfVIP

原创儿童诗大赛 ——有情趣、有品质的语文学科综合实践活动 翠微小学 孙秋生 一指导思想： 《语文课程标准》指出： “让语文教学激发学生的学习兴趣，培 养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情景， 尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式 ……”通过 本节课的学习，力求让学生分享交流儿童诗的过程中， 激发创作热情， 感受儿童诗的特点，降低写作难度，获得新的提升。 二 教材分析： 北师大版教材中诗的教学贯穿始终，低、中、高年级一直都有 仿写的训练。 到了高年级应该让孩子们能独立创作诗， 愿意用诗的这 种表达方式抒发自己的内心情感， 并在真实的交流中学会评价， 获得 价值感和新的提升。 通过本次活动的交流展示， 激发每个学生的兴趣， 充分给予施展才华的时空，充分发挥自身优势，发现生活中的乐趣、 发现生活中事物的形象特点， 并能体会出儿童诗的感觉和意境， 在诗 歌修改中，提升自我。 三学情分析： 五年级的学生在阅读的量上，已经有了一定积累，对诗歌并不陌 生，对生活也有了一些感触，但自发性的写诗往往很直白，容易喊口 号。在初步掌握儿童诗歌特点和写作方法后， 用诗歌方式来表达情感， 对于这个年龄段的孩子来说很合适， 而且利用展示竞赛的方式， 会让 学生的诗歌选材更宽一些，更新颖一些，而有利于做到图文并茂，展 示诗的意境，激发学生的创造性。 四教学目标： 1 欣赏别人的诗歌，进一步了解儿童诗的主要特点。 2 在评议后，开阔自己的创作思路。 3 善于发现乐趣，抒发情感。 五教学重难点： 评议优秀的儿童诗，体会儿童诗歌创作特点，运用真实情感和创 作方法来修改自己的诗歌。 六 教学（实践活动）准备： 1 用 A4 纸学生准备自己的诗歌原创作品，可以配图，为了评比时的 公正性，名字统一写在背面。 2 教师准备好小贴画，评比前发放给学生。 3 事先选出班级（贴画）票数发放、统计人员。 4 把每一个学生原创儿童诗作品分不同区域张贴到教室里。 5 事先准备好优秀诗歌的奖品。 七 教学过程： 1 简要回顾学生前期参与情况， （数量、 质量、诗歌涉及内容）以 及儿童诗创作特点： 学生可简要回答（你认为哪些儿童诗才算得上好诗） ，教师出示投 影，对儿童诗的创作特点进行梳理。 儿童诗创作特点： ? 合情（可以不合理） ? 富于想象力 ? 感情真挚、反映童真童趣 ? 视角独特、新颖 ? 能结合自己的 兴趣，巧妙地联系生活 ? 注意诗歌作品的画面的完整性。 设计意图 ： 活动目标要明确， 在后面的评比中有评判的标准， 而且了解到老师 在整个活动也是参与者， 但不是决定者， 把自主权给学生自己， 孩子在活动中学 会依据标准进行公平公正的评价。 2 出示评选规则： （和学生共同商议，评选中注意什么） ? 作品获得贴画多的前十名同学为优胜 ? 评选有秩序，注意安全、安静 ? 以儿童诗创作特点为标准、用心品悟、品读并进行评价。 ? 看完所有作品，做必要的记录。选择三张贴画，不要把自 己所有的贴画贴在一个作品中。 ? 纠结时依据标准，反复比较。 设计意图： 保证公平公正，激发学生创作的独