五年级下册语文教案-9.2活见鬼▎北师大版[006](1).pdfVIP

《活见鬼》教学设计 邛崃市西街小学 王芳 《活见鬼》是北师大版教材五年级下册的一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同 一把伞下走， 互不说话，互疑为鬼，走到桥上时， 一个人把另一人推下了水。 两人都认为遇到鬼了， 天亮后，两人互相看看大笑起来。在那个信鬼神的年代，人们怀疑有鬼是很正常的。这个故事，告 诉人们干什么事都不要疑神疑鬼的，世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信，否则会闹出笑话！这 篇小文章短小精悍， 幽默风趣共有三个层次： 一是雨夜两人同行； 二是互相怀疑， 一人撩试后把“鬼” 挤下了水；三是两个人相遇后相视笑了。 文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到 文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的 信心，并为今后学习文言文打下基础。 学情分析： 1 、由于上学期学生接触过文言文。学生有一定的学习文言文的经验。 2 、学生已具备的能力有：能流利的朗读现代文，能表达自己的见解；有独立学习及合作 学习的习惯；掌握了一定的读书方法。 教学目标： 1、通过学习能学会本课 5 个生字。 2、能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。 3、能根据现代文、工具书理解文章内容，在反复诵读课文中，能产生自己的独特感受。 4 、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。能领悟文言文语言的凝练，吸收我国 古文的精华，感受古代语言的优美。 5、使学生明白世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信， 教学重点： 学习文言文要能正确断句，流利地朗读。力争达到“熟读成诵”。 教学难点： 1、学生能读懂每句话的意思。能读懂全文。 2、理解两人为什么会“相视愕然，不觉大笑”？ 教学准备： CAI 课件。 教学过程： 一、激趣，揭题。 1 1、 谈“鬼”。 师：什么是鬼？在你的心目中，鬼应该是什么样的呢？（抽生描述。 ） 板书： “鬼”字。 补充介绍： 《说文解字》中告诉我们“鬼”是个象形字。上面像个可怕的脑袋，下面像个人字，是 人们想象中的似人非人的怪物。 （出示CAI 课件） 2、 说“鬼”。 师：你知道哪些带鬼的四字词语呢？（生自由发言）说到鬼我们会觉得怎样？ 质疑：这个世界上有鬼吗？ （没有） 师：今天，我们要学习一篇和“鬼” 有关的文言文《活见鬼》 （板书：活见鬼）齐读课题，思考字 面意思是什么呢？（活生生地见到了鬼） 师：刚才咱不是说这世界上没有鬼吗？怎么会有人见到鬼了呢？请打开语文书 100 页。我们今天就 一起走进 400 多年前的明朝，看看冯梦龙笔下的这篇文言文《活见鬼》 。 3、交流收集的作者和文本资料。 冯梦龙是敢于冲破传统观念的戏曲家、中国古代通俗文学事业的第一功臣。 二、初读，读准字音，读通句子。 1、 复习文言文的学习方法。 师：孩子们，我们以前学过哪些文言文呢？（ 《井底之蛙》《欲速则不达》《刻舟求剑》《郑人买履》 《叶公好龙》）你还记得我们用哪些方法来学文言文吗？（查字典、对照译文、搜资料……）这课 我们选用哪种方法好呢？（ 先让学生选择方法后再引导用读的方法学习 ）“书读百遍，其义自 见。”无论什么方法都离不开多读，尤其学古文，特别要重视读，许多问题可以在默读、朗读、诵 读中解决。 2、初读正音 （1） 古文看起来简短，但读起来很美。不过不是一下子就能感受到美的。要读流畅，要读出古文 的韵味了，才能感受到古文的美。自由读课文一遍。我们初读一篇古文会有什么感觉？（比如：读 不通、绕口、生字多……） （2）抽生来读。 我们边听边解决刚才大家感觉到的问题。