语文人教版八年级上册表达自己的看法.docVIP

表达自己的看法 导学案 教学目标： 知识与能力： 1.通过自主感悟、讨论、训练，能区别记叙中的议论，感知议论作用。 2.学会在叙述、描写的过程中，插入一些议论性文字，用以表达自己的观点。 3.能够从生活中常见的事物中，触发自己个性感悟，并能运用于写作，融入真情，提高记叙文写作水平。 过程与方法：以自主感悟为主，合作探究 情感态度与价值观：培养学生细心观察、敏锐感悟生活的能力，以正确的人生观评价的能力。 学悟议论： 1、（《走一步，再走一步》） 我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步，再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 思考：作者是由什么引发感触，进而议论得到人生感悟的？ 2、比较《造塑生命的人》两个片段，找出议论语句，体会议论怎样得来，又有什么作用？ 片段一：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。（《再塑生命的人》） 片段二：我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”──“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 3、阅读《再塑生命的人》开头部分。 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。这是1887年3 月3 日，当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感叹万分。（《再塑生命的人》开头） 问题1：找出议论语句。 问题2：体会议论句在开头的作用。 问题3：回顾第1个片段，体会议论句在结尾的作用。 4、体会以下三个句段议论的语言特点。 ①自信是把利剑，能够披荆斩棘，助我走出挫折的荒野。 ②多走的每一步都是在为成功做贡献。坚持每天多付出一分汗水,坚持多一份用心思考,坚持为自己的未来付出一点……多走一步,何乐而不为呢? ③ “意志倒下的时候，生命也就不再屹立”。一次次的考试，一次次的失利，从最初的希望到失望再到绝望，思绪在飘荡，泪水又涌起。半路走来，回头望去，多少艰难，都已成为过去；抬头前望，还有无限希望，“你若有一个不屈的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地”…… 学会议论： 1、阅读中学生优秀作文《生活告诉我》两个片段，分别补写一句议论。 课堂上，一道数学题难倒了我，令我百思不得其解。再看看周围的同学们，个个急得像热锅上的蚂蚁，我们不约而同的示意——“这题太难了”。“讨论”，老师一声令下，我们就像身负重任的战士，马上出击。教室里顿时人声鼎沸。“这题怎么做？”“不知道哇，能作辅助线么？”“试试吧！”周围的同学争论得面红耳赤……经过半个小时的激战，我们最终战胜了这刁钻的习题。 生活告诉我，_________________________________________________。 操场上，同学们个个生龙活虎，积极参加各项体育活动。不远处，一些男同学在打篮球，身手敏捷，动作迅速。奔跑、投篮、命中，配合得真是默契。我在一旁看得目瞪口呆，也跃跃欲试，便跑去参加。在经过一番短暂的磨合之后，我们披挂上阵了。进攻、投篮、退防，一切动作配合得天衣无缝。有些同学不禁在一旁感慨着：这步伐还真是齐呀！我想：这就是合作的力量吧！ 生活告诉我，__________________________________________________。 2、读段落，找触点，说出与作者不同的你自己的观点--- 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！ ? ——（台湾）杏林子《生命 生命》 3、欣赏习作，修改习作-- ①“孝”这个字，古人造的很有意思，上面是个“老”字，下面呢是个“子”字。这是古人教育我们应该孝顺长辈，关爱父母。果然“百善孝为先”这句话说得没错，我们的父母现在照顾他们的父母，我们也应该行动起来，趁父母还未老，趁父母两鬓还未出现白发，趁父母的眼角还未出现更多的皱纹，抓紧时间去孝顺他们吧，因为时间不等人！ ②（前文概述：