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大道之行也(《礼记》)教学设计
灵璧县第一中学 马莉
教学目标：
1.理解文意，积累文言词语。
2.理解“天下为公”。
3.形成正确的社会理想。
学情分析：
因为这单元的第一篇文言文《桃花源记》，学生对古代的理想社会有了一定认识，本课可以在前面课文的基础上来进行学习，再一次理解古人对理想社会的期盼，积累文言文中的重要的实词、虚词、特殊句式。
教学重点：
1.正确、流利朗读全文，提高朗读能力。
2.理解课文的主要内容以及大同社会的含义。
教学难点：
理解大同社会的特征，体会作者的大同思想。
教学方法：
诵读法 讨论法
教学准备：
PPT课件
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
同学们，晋朝的陶渊明在先前所学的课文《桃花源记》中为我们描述了这样一幅理想社会的生活图景。大家还记得吗？请用四字成语概括（世外桃源）?。其实，早在战国末年《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇《大道之行也》。
二、研习课文
1．检查预习情况
①四书：《论语》《大学》《孟子》《中庸》
五经：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
（简称：诗、书、礼、易、春秋）
②《礼记》是儒家经典之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传由西汉戴圣辑录、编纂而成，共49篇。全书保存大量先秦时代的社会史料，还包括孔子及其门人言行的小故事。其中就有儒家学派闪光的政治思想——大同世界（社会）。
③天下为公（ ）选贤与能（ ）讲信修睦（ ）矜（ ）
男有分（ ）编纂（ ） 货恶其弃于地也（ ） 门闩（ ）
2．朗读课文
3．翻译课文
4．品析课文
①总领全文的语句是什么？后文中照应此句的是哪句话？
明确：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
②本文阐述的大同社会有什么基本特点？
明确：a.人人都能受到全社会的关爱。
b.人人都能安居乐业。
c.货尽其用，人尽其力。
③作者所描绘的大同社会的景象是什么？
明确：“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”
④“大道 ”与“大同”的关系？
明确：只有施行“大道” ，才能实现“大同”。
⑤如何评价孔子所描绘的“大同”社会?
a.在当时看来：不满现实，向往美好。
b.在现在来说：激励人们，仍有意义。
c.能否实现？世外桃源，美好空想。
5．欣赏歌曲——大道之行也。
6.试背全文（根据PPT课件展示提示）
三、课堂小结
“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！
四、布置作业
描绘你心目中的理想社会，不少于500字。
板书设计
大道之行也
——《礼记》
总领全文：社会理想。
人人都有受都关爱
基本特征：人人都安居乐业
货尽其用 人尽其力
总结全文：理想社会
大同社会
天 天
下 下
无 为
贼 公
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