语文人教版八年级上册被压扁的沙子.pptVIP

被压扁的沙子;1.理清文章思路。2.比较分析两篇短文各自的说明对象和说明角度。; 阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。;遗 骸 蟾 蜍 褶 皱 劫 难 两 栖 鸟臀目;漂 移： 迁 移： 遗 骸： 褶 皱： 劫 难： 天衣无缝：; 听读课文，并结合大屏展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。;分析《恐龙无处不在》;分析“大陆漂移”学说推断思路：;比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。;（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。） 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。 （3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？ 不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。;1.“板块构造”理论的依据是什么？;3.“泛大陆”是怎样形成的？;分析课文的7—11节： 1.第9节开头说“早期恐龙在那时已经开始出现”中的“那时”指代的时间是___________;5.这几段是按_________顺序进行说明的。;被压扁的沙子; 与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因——再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。;一、读一读;应急： 致密： 排斥： 扩散： 陨石： 熔化： 追溯： ; 本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。;解释“撞击说”和“火山说”：;作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？;科学家是怎样证明“撞击说”的？;（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：;分析课文的2—5节： 1.金属铱的发现说明了什么？;3.作者认为研究“撞击说”的目的是什么？（用文中原话回答）; 作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）; 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐龙无处不在》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。; 例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在《恐龙无处不在》中将南极恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”;说明方法——打比方; 阅读全文，思考并讨论： 1.两篇短文各自要说明的内容是什么? 2.两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但说明的 角度不同。试比较。 ; 第一篇《恐龙无处不在》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐??了大陆漂移假说； 第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。 ; 这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但这一问题在每篇文章中所扮的“角色”不同。在第一篇中，作者谈到恐龙灭绝的历史，谈到它的化石无处不有，是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。 ;恐龙无处不在; 请你任选一种猜测，并据此展开想像和联想，将陆地上恐龙灭绝时的情景，作一下口头表达。