语文人教版八年级上册信客教案.docVIP

《信客》教学设计 内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第十中学 郝秀丽 教材分析： 本文是一篇文化内涵丰厚的优秀散文。作者用质朴而又典雅的语言向我们讲述了信客这一古老的职业，从信客的故事中也让我们了解了从事这一职业的人所必须具有的高尚品质。 读任何一篇散文，我们都应该从文章写了什么，为什么写，怎样写三个方面入手来解读，并确定本课的教学目标。 教学目标： 知识目标：了解文章写了什么，即信客职业及其品质。 能力目标：揣摩佳句，提高品味语言的能力。即怎样写。 德育目标：学习信客诚信无私、待人宽容的可贵品质，培养奉献精神。即为什么写。 教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。教学难点：揣摩文章典雅而又精辟的语言。课时安排：一课时课前准备：预习 1、识记字词，扫清阅读障碍； 2、阅读课文，疏通文章脉络。　教学步骤：一、导入设计：　　在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但在20世纪初期的乡村，对外通信往来却主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。二、简介作者：（把书翻到77页，告诉老师，作者是谁？）　　好的，让我们一起来认识一下余秋雨。　 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。 三、检查预习：给加点字注音 唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhōu 焦灼zhuó 伎俩jì吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi 四、自主学习，整体把握：　我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？　　　　明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。信客挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。　　　　　[做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。（多媒体展示）] 五、合作探究　，质疑问难 1、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）2、这种苦从哪里体现出来？（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。（3）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 3、年轻信客他自己评价信客这份工作的？　明确：这条路越来越凶险，我已经撑持不了。 4、分析这条路越来越凶险，我已经撑持不了。 （1）为什么说越来越凶险了？（2）以前是怎样撑持的？（3）为什么撑持不了了？5、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？　明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。 六、品读感悟，展示交流 余秋雨先生的散文语言很有特色。通读全文，勾画出你认为精彩的语句，简要说出它的美感。七、拓展延伸　　　在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。 八、课堂小结 　　掂量视诚实为生命的老信客的嘱告“信客信客就在一个信字”，总觉得是那个沉重，其实不仅做人，乃至维系社会秩序的规则不是正承受着信用危机的挑战吗?愿我们能以平和的心态诚实待人，诚实处事，去奠基诚信大厦。 　九、布置作业 　　请同学们以“诚实”为话题，写一篇小短文，可以谈看法，也可以讲故事。