语文北师大版六年级下册学步（第二课时）.docxVIP

学步 教学目标： 1、知识与技能目标： 学习生字，掌握新词。　 2、过程与方法： 抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。 3、情感与态度目标： 联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。 教学重难点： 品读重点词句段，体会父亲对儿子的期望；懂得在未来的人生路上要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。 教学准备： 教师准备：多媒体课件? 学生准备：相关资料 第二课时 复习导入 导入：今天我们继续学习（齐读学步）——通过上节课的学习，我们知道这是一篇父亲写给儿子的寄语。那么什么是寄语呢？(寄托希望的话语。学生回答后教师重复一次) 在这篇文章中，父亲的寄语有哪些？（出示PPT4段最后一句，第6段。） 师引读：作者通过写学步，让孩子去感悟：“在你未来的……”学生读。 你能用自己的话说说对这些寄语的理解吗？ 这位父亲是通过一件什么事情表达他对儿子的期望呢？（一起读课题；学步）。 学步的过程不是一帆风顺的，这其中包含中儿子和父母太多的感受。请快速默读课文，找出儿子和父母在学步过程中不同的心情。 品味文本 生速读课文，找出表现儿子和父母心情的词语。 师：你找到了哪些表示儿子心情的词语？ 交流，老师追问，你是从书上的哪些语句中感受到这种心情的？ 儿子：兴奋、紧张、惊奇。师：他为什么会兴奋又紧张？你从哪里知道到他的惊奇？ 儿子会独立行走了，意味着……生补充。 师相机评价，兴奋、紧张、惊奇。（板书）这是刚学会走路时儿子的心情。那么这时，父母的心情又是怎样的呢？ 惊喜、高兴、激动。（板书）你是从父母的哪些行为感受到这种心情的？ 惊喜地大叫，冲过去一把将你抱起来。还有哪些句子表现出这种惊喜？ 师过渡：儿子，你居然会走路了！（品读居然——出乎意料）读出这种惊喜。 师：从沙发到房门不过四五步路，为何这几步路对儿子意义不凡？（学会独立行走，探索世界）难怪父亲会发自肺腑地说：儿子，你居然会走路了！（再次惊喜地读） 学会走路这件事，不过发生在一瞬间，可是父亲，竟然连当时的每一个细节，儿子的每一个动作和表情都记得清清楚楚，那一幕成为父母永不忘记的瞬间，一切都是因为——爱。 板书爱。 结合自身谈心情 在你的人生路上，有没有像儿子学步这样兴奋激动的时候呢？是什么时候？你学会了什么？父母当时的心情怎样？你是怎么发现的？他说了什么？做了什么？你感受到了什么？（师在评价时注意强调细节描写） 师总结：成长路上的每一次学步，都带着父母的关注和满满的爱。 学会走路只是学步的开始，在寻路的过程中，在人生的道路上，必然会遇到……再次读4段最后一句。这时，儿子心情怎样？ 品味“寻路”的心情 抽生交流，可能会有：委屈、痛苦、乐此不疲……师继续追问：你在哪些语句感受到这些心情的？师总结：这是儿子成长时必然要付出的代价，他又留下什么样的纪念呢？ 预设：预设一（根据学生汇报的情况调控）?? 1.出示句子:“已经数不清...爬起来继续走你的路。”?? 师：第一次摔倒（轻轻地）?? 生齐读：爬起来继续走你的路！?? 师：第二次摔倒（读语气略重）?? 生齐读：爬起来继续走你的路！！?? 师：第十次摔倒（语气强）?? 生齐读：爬起来继续走你的路!!!?? 师：已经数不清你曾经多少次摔倒，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，?? 生齐：爬起来继续走你的路！！！！?? 师：这句话读了好几遍，你感受到了什么？? （学生交流，教师点拨）?? 带着你的理解和感受读这句，练读指读范读学读挑战读?? 2.教师小结：?? 摔跤摔不冷你渴望学步的热情，这种哪里摔倒就在哪里爬起的勇气不正是学步留给我们的纪念吗？?难怪父亲会说：在你未来……生读? 师：学步还留给我们什么纪念？?? 预设二、?? 1.出示句子“你似乎对平坦的路不感兴趣......乐此不疲”结合文中的几个哪里谈谈你对这段话的理解，指导理解乐此不疲的意思。用自己的话说说是什么样的路。?? 师：这样的路你却走得乐此不疲，愿意把你的感受读出来吗？(练读指读评读学读)?? 师：如此艰难、坎坷的路你却走得乐此不疲，这是多大的勇气啊，这样的勇气不也是学步留给我们的纪念吗?难怪父亲说：在你未来的人生道路上（学生齐往下读）......那份勇气。 师继续追问：你能结合自己的现实，说说你曾在人生路上遇到什么样的坎坷，付出了怎样的代价吗？你又有怎样的收获。 当我们在寻路过程中遇到坎坷和伤痛时，父母的心情又是怎样的？在哪些行为中感受到的？心如刀割、不忍、担心。理解心如刀割和不忍， 师：儿子跌倒时的每一个动作，每一个表情，父亲自己的每一个动作和每一中心情，他都记得清清楚楚，写得如此详细，为什么？这些心情的背后，也满满都是父母的爱。所有的动作、神态、心情的描写，都表现出了父母最深的爱。 当你们在人生路上遇到挫折的时候，你们的父母也有这些表现吗？他们