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为物理教学助一臂之力_综合教育论文_范文先生网 ??????????●让实验现象展示更为充分??????在教学“水沸腾”实验时，教师难以把握的是如何能使实验时间恰到好处，如何能把温度计的示数展示得更为明显，从而得到“水沸腾时吸热但温度不变”的结论。经过摸索，我事先用ＤＶ制作了水沸腾的视频，对水沸腾前后气泡的生成情况、温度计的示数都做了近景处理，这样在课堂上讲解时好处有三：一是可以实施快放或慢放，二是可以重复播放，三是可以从容地记录温度计示数，从而画出更为精确的图像。能作类似处理的实验还有：晶体与非晶体的熔化、水和煤油的比热特性等。?????●让不可能成为现实?????以前讲解“汽油机工作过程”时，学生面对的是一张静止的挂图，要讲清讲透还真不容易，找一台汽油机进行解剖也不现实。我从网上找到一个“汽油机”课件，它能动态地展示汽油机的四个冲程中活塞运动、火花塞点火情况，教师讲得轻松，学生也看得清楚。其实网上有大量资源可供使用，教师也不必一定具有制作课件的本领。当然，作为一名信息时代的教师，最好能自己动手制作，毕竟自己制作的课件最能体现作者自己的意图。能作类似处理的还有：卢瑟福的原子行星模型、发电机工作过程等。?????●让资料更为详实、细致?现代教育理念有一项重要内容：培养学生搜集、处理信息的能力。现行物理教材往往对某一物理现象点到为止，不作深入探讨，比如初二年级物理（江苏教育出社版）中的“从粒子到宇宙”这一章中有一个作业：观看科普片《宇宙与人》或阅读相关文章，写一篇观后感。一般情况下，观看影片受条件限制，到阅览室找相关资料也颇费周折，我上网搜索了一番，从中筛选出了对教学有帮助的几段文字打印给学生阅读，大大激发了学生探索宇宙奥秘的兴趣，许多学生形成了课后经常上网查资料帮助自己解决问题的习惯，这是当初我所始料不及的！初中物理课本中有许多知识都可凭借网络解决，例如：恒星密度、强相互作用力和弱相互作用力等。?????笔者认为，作为一名教师，能最大限度地利用现有教学资源帮助学生理解教学内容，信息技术是一件很好的武器。大家如有相关经验，不妨一起来讨论。?? ???? ——记成都市高新区实验小学的“道德欣赏教育”“什么是德育？”在成都高新实验小学，当记者抛出这个问题时，从校长、德育主任到班主任、科任教师，并没有给出一个相同的答案。 ??一位老师说：“小学德育重在培养学生良好的习惯。”一位班主任说：“德育就是如何善待孩子，如何欣赏孩子。”校长说：“德育是‘人育’，是对一个鲜活的生命个体的善的引导。”德育主任说：“德育是有血有肉的言行、情感、事实与现象，是可见的、可感知的做人的教育。” ??他们的答案都向着一个名词汇集——“道德欣赏教育”。 ??对“道德欣赏教育”，该校德育主任寇忠泉有一种诗意的解释：“我们期望站在教育生命观和德育美学观的角度，找到德育和美育的结合点，让道德教育成为一个动人的故事、一种充满愉悦情绪的场景……” ??孙竞宇，一个活泼、聪明的男孩子，课间活动量特别大。每个课间十分钟，走廊里都有他异常活跃的身影，跳上蹿下、追着同学跑…… ??为此，班里的纪律流动红旗总是拿不到，同学们对他很有意见。班主任石榴老师多次找他谈话，他当时不住地点头，可持续不了多久，又控制不住了。 ??怎么办呢？石榴老师决定在班里开一个讨论会，经过激烈的讨论，决定命名一个“把他身上爱‘乱跑’的‘虫子’捉掉”的全班互助活动。同时，凭借“课堂积极发言”，孙竞宇当选了“班级课堂发言形象大使”…… ??“奇迹”出现了，走廊里没有了孙竞宇的影子，他将活动场地转移到了操场，带动班里很多同学一起，充分享受课间的快乐。 ??没有挑错、没有批评、没有苦口婆心，一个坏习惯跑掉了，取而代之的是好习惯。“做这一切的时候，没想把它叫德育，一切都很自然，只是注意到要顺应孩子的天性，尊重他们，欣赏他们。” ??要孩子说真话，就要让他们感受到说真话的快乐与价值。“如果到小学毕业，我们班的孩子人人都敢说真话，即使他们的成绩差点，作为教师，我也问心无愧。”在一次全校交流会上，石榴老师在大会发言时如是说。 ??“教育的过程是教师做人的过程，教师在德育过程中最重要的一点，是永远保持真挚的教育情感。”这是高新实小教师的德育观，新颖、个性、动人。 ??高新实小的王泽晴老师得到了校长和德育主任的高度评价：“她可能没有发表多少教育教研文章、没有多少荣誉称号，包括教学水平也不是最好的。但是，她是一个不功利的、真实的、所有心思只为孩子的教师，一个优秀的、难得的教师。” ??王泽晴班里有几个全校闻名的“金刚”学生，淘气、惹事生非。为了他们的成长，王泽晴没少费功夫琢磨。不过，她也没有太强求，“孩子各有天性，强行修剪往往适得其反。” ??王泽晴遇上学校的“推门课”，即由校领导及教研组长组成听课小组不提前通知的临时抽查听