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为心中的那幅风景_九年级语文教案_范文先生网 ? ----戏剧教学编剧有得 ? ? ? [活动名称]放风筝，找春天，学编剧。 [活动类型]利用第二课堂，组织学生春游活动。 [活动理念]积极开展多种形式的课外实践活动是新课程体系所提出的主体性教育的重要内容，我校在深化课堂教学改革的教育实践中，把“以学生发展为本、为学生的终身发展奠基”作为新的理念，以文本教学为纽带，以课堂教学为中心，以第二课堂为载体，让学生与实践面对、与书本拥抱、与人类崇高的创新精神交流，培养学生的综合素质与人文情怀。 [活动目的]结合各年级教材中的戏剧教学，有目的地引导学生做一些浅显的编剧作业，激发学生的学习兴趣，培养和提高学生对戏剧的鉴赏能力。 [活动背景]“放风筝”是我校第二课堂的传统活动项目之一（我校有400米标准跑道的体育场地，具备活动的条件）。每年的清明节前后，我校政教处专门组织这一活动，从学校创办以来，就一直坚持下来。要求学生自制风筝进行放飞，培养学生动手能力，陶冶宽广、高远的人生情怀以及人生无止境的信念。 [参加人群]本校在籍学生，各班级放风筝的学生代表和各班主任。 [组织实施过程]学校由政教处牵头，成立了放风筝活动的评审领导小组，对风筝的形状、色彩、放飞的技巧、高度进行评选，对在活动中取得优胜的班级体和个人记入活动档案并颁发荣誉证书。 [活动指导] 新课程有效促进学生全面发展，新教材在内容的选择上也很好地体现了“以学生发展为本”的理念，就拿“戏剧文学单元”的教学目的来说吧，它不但要学生学习继承民族文化的优良传统，而且要为学生终身受教育，为学生创造性发展铺好平台。因此，教学戏剧这一文学样式时，有目的地引导学生做一些浅显的编剧作业，既能激发学生的学习兴趣，又能培养和提高学生对戏剧的鉴赏能力。 如唐代诗人贾岛《寻隐者不遇》这首脍炙人口的五言诗：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗人访问一位隐居的人，可是没有遇到。这一情节是通过他和童子的对话表现出来的。可以让学生编成短剧片段。 [时间]某日。 教学内容 ??? 本课在教材第88—97页。这是一篇描写少年生活的作品，通过李京京的心声——“想朗读课文”，表达了他对美好生活的追求。 教学目标 ? ◆知识与能力 ? 1．培养学生快速阅读、把握文章要点的能力。 ? 2．学习体会心理描写对于表现人物形象的作用。 ? 3．体会插叙的表达方式和双线交织的结构特点。 ? ◆过程与方法 ? 1．教师结合学生自身生活感受创设阅读的情境。 ? 2．引导学生复述课文，把握小说主要故事情节。 ? 3．设置问题，学生通过自主阅读、探讨交流理解李京京“心声”的深层含义。 ? 4．组织学生朗读课文，感受心理描写对表现人物形象的作用。 ? ◆情感、态度与价值观 ? 1．学生能够体会李京京对于老师和同学的尊重、父母的关爱、爷爷的亲情、情感的宣泄的渴望，从中学会尊重他人、关爱他人。 ? 2．学生感受并学习李京京对生活追求的努力与执著的精神。 教堂重，难点及教学突破 ◆重点??? 1．? 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。 2．领会心理描写的作用。 3．学习插叙的表达方式。 ◆难点1．理解小说双线交织的结构特点。2．理解《万卡》打动李京京的原因，并从中得到有关文学欣赏的启示。 ◆教学突破1．教师把握好小说理解的关键，引导学生领会李京京“心声”的具体含义。2．由对插叙这一叙述方式的把握帮助学生理解双线交织的结构特点。 教学准备 ? ◆教师准备 ? 1．课前与学生进行交流，了解学生现阶段的心声。准备一两个上公开课的小故事。??? ? 2．阅读《万卡》原文。 ? ◆学生准备 ? 课前查找《万卡》原文并进行阅读，结合《心声》进行理解。 教学步骤 (1课时) 教学流程设计 教师指导??? 学生活动 1．结合学生生活感受，引导学生谈自己1．学生畅所欲言，讲述自己的“心声”。 ? 的“心声”，从而导入新课。 2．进行快速阅读和复述课文的指导，梳2．进行快速阅读，把握小说主要情节后 ? 理小说主要情节。 ???????????????????复述课文。 3．设置问题，引导学生理解文章主题。? 3．通过讨论交流，把握文章主题，理解 李京京的情感活动。 4．引导学生欣赏小说心理描写和插叙4．学习小说心理描写和插叙的表达方 ? 的艺术特色。 ?????????????????????????式。 一、检查预习情况(约? 分钟) ??? 教师活动 ??? 学生活动 1．结合文题“心声”，引导学生讲述自己 ? 的心声，从而导人新课。 2．要求学生通过快速通读课文.总结小 ? 说大纲。 1．畅所欲言，讲述自己学习和生活中的 ? 感受。 2．快速通读课文，提取小说主要情节。 I 3．要求学生复述课文，及时进行补充和 I? 评价。 3．复