语文人教版八年级上册知人 品景 悟情——苏轼诗文整合复习.pptVIP

猜人物 在中国漫长的历史长河中，有一个璀璨的名字，照亮了中国文化艺术的星空。他那特立独行的人格，狂放不羁的个性，以及无人企及的艺术成就，都深深影响了一代又一代的华夏文人。 A. 他是北宋四大书法流派之一，优秀的政治家，出色的水利工程师； B.他是超级美食家 ，唐宋八大家之一； C.面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”； D. 面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”。 ; 知人· 品景·悟情 ;复习目标： 1.归纳初中阶段学过的苏轼的诗文，对知识进行重温、归纳。 2.通过对同一作家作品的复习，理清文章的内容与情感。;复习重点： 通过知人物、背诵、默写环节，理解文章作者的情感，做到“知情”。 复习难点： 通过设题理清内容与情感，做到“悟情”。联系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。; 一.知人物 苏轼：字 ，号 ，世称 ，北宋 、 、 。 的代表。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”， 是“唐宋八大家”之一。散文与欧阳修并称“欧苏” ，诗歌与黄庭坚并称“苏黄”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。 ; ; 2.初中阶段，我们学过他的作品有： 《水调歌头?明月几时有》，《记承天寺夜游》，《江城子?密州出猎》，《浣溪沙?簌簌衣巾落枣花》，《浣溪沙?山下兰芽短浸溪》。 3.背诵 ; ; ; 3.簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲 车。牛衣古柳卖黄瓜。 特点： 4. 左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。千骑卷平岗 。 特点：;三.悟情理;; 4.“人有悲欢离合，月有阴晴 圆缺，此事古难全。” 哲理：由月亮的圆、缺推想到了人的悲欢离合，悟出了人生难以十全十美的道理。; 6.“会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼”。 情感：表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志;（1）下列句子翻译有误的一项是（ ） A??庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。 B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏? D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。;（2）．下列对文章的赏析不恰当的一项是 （ ） A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。 B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。 C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。 D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。 ;2.《水调歌头》 （1） 选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项。（ ）???A．词的上片写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。???B．词的上片刻画了一个空灵澄澈的境界。???C．词的下片点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。???D．词的下片表达了作者旷达豪迈的情怀。;（2）下列对《水调歌头》赏析不正确的一项是：（　　 ）???A.这首词上???写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爰，下片写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。???B.“不应有恨，何事长向别时圆？”这一句，抒发思念亲人的感情，表面看来，好像是对月有怨恨之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。???C.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，”这句话从人到月，从古到今，对自然和社会作了高度概括，很有哲理意味。???D.全词情景交融，意境豪放阔大，描写虚实结合，充满了丰富的想象和浪漫的情致，具有强烈的艺术感染力。; 3.《江城子.密州出猎》 （1）.对这首词的解说不恰当的一项是（ A．该词起句着一狂字，贯穿全篇，统摄了全词。 B．亲射虎，看孙郎是词人以孙权比况自己虽鬓微霜，但仍英武有为，希望能建功立业，报效朝廷。 C．持节云中，何日遣冯唐？词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D．天狼喻指西北方的敌人。; （2）.对这首词鉴赏不正确的一项是（