语文北师大版六年级下册我们上路了 教学设计.docVIP

课 题 我们上路了 学 习 目 标 1、充分感受诗歌的意境,体会作者的思想感情。 2、了解诗歌借物象征的写作手法。通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义,加深对诗歌内涵的感悟。 3、有感情地朗读诗歌。引导学生在读中理解,在读中感悟。培养学生的语言感受能力,提高学生赏析诗歌的水平,全面提升学生的语文素养。 重 点 难 点 重点：通过对本课的学习,准确把握诗歌的思想内涵。 难点：启发学生脚踏实地地一步步走向成熟,激励学生树立自信心,勇往直前,开拓属于自己的人生之路。 教 法 选 择 讲授法 课 型 新授课 课 前 准 备 1、有课文生字的课件或生字卡片2、课文录音（畅言教学通） 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 2 课时 教 学 课 时 第2课时 备 课 总 数 第87课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 课 前 批 注 一、导入新课　　今天我们继续学习《我们上路了》,让我们继续体会作者用如火的激情写下的催人奋进的青春诗篇,感悟作者用炽热丰沛的真情给予我们的人生激励。　　二、细读诗歌,分析结构。　　 (让学生独立思考每一节各讲了什么内容,指名回答;老师明确。) 全文共3小节。 第1小节:虽然我们还很稚嫩,但我们还是一步一步地上路了。 第2小节:路上可能会遇到各种困难与挫折,但我们决不能退缩。 第3小节:人生之路要靠自己踩出,要勇往直前,谱写人生美丽的乐章。　　 三、品读诗句,体会感悟。　　 (1)“我们的膝盖也许被石块磕肿”中的“石块”指的是什么? 学生甲:指人生面临的挫折。 (2)“美丽和残酷的故事”各指的是什么?用原文回答。 学生乙:“残酷”指的是“骤起的风暴把我们抛入崖底”,“美丽”指的是“虚幻的风景迷惑我们的眼睛”。 (3)“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”各指什么? 老师小结:这几个词语在诗句中具有象征意义。其中“相思鸟”是一种美丽的观赏鸟,在文中指美丽的爱情;“金孔雀”则象征成功的事业;“橄榄树”是指对和平宁静生活的美好向往;“曼陀铃”预示着我们富有情趣的生活。 (4)“风、雨、雷鸣电闪”比喻了什么? 学生丙:比喻了生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。 (5)结尾句表达了作者的什么思想? 学生丁:作者用“真正姓名”激励我们要脚踏实地、勇往直前,谱写人生美丽的乐章,体现我们的人生价值。　　四、诗歌赏析　　 作者在第1小节中用“嫩嫩的芽尖儿、很小的邮票”体现“我们”的幼稚;用“很大很大的信封、抖着威风”体现“我们”的雄心壮志;第2节中运用了借喻的写作手法,描写出独特的意境,并用假设句、反问句直言“我们”不能退缩“做一只狗熊”。第3节中作者用象征的手法及排比句式描绘出美好的人生前景,直接抒情,激励“我们”要脚踏实地、勇往直前、拼搏进取、有所作为,要靠“我们”自己谱写出人生最美丽的动人乐章,那才是“我们”的人生价值所在。全诗旋律优美,情感坚定,节奏铿锵,富有激情,非常具有感染力,催人奋进。　　 五、提升感悟,激情朗读　　同学们,过不了多久,你们就要进入中学学习了。老师想告诉你们,你们生命的旅途还很漫长,在以后的日子里,希望你们继续努力学习,不能因一时的胜利而骄傲自满,也不能因一时的失败而垂头丧气。你们要扎根于知识的土壤,成长为一棵棵能经风雨见世面的参天大树!老师相信你们,经过一番努力,经历一番拼搏,你们个个都能练就一副坚硬的翅膀,成为搏击蓝天的雄鹰!下面我们全班一起用充满激情的朗读来结束这一课的学习。 六、课堂小结 板书设计 我们上路了 面对挫折　　我们决不能退缩 勇往直前　　谱写美丽的乐章 作业设置 　　1、背诵诗歌。 教 学 反 思 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。 评价： 时间： 签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。