语文北师大版六年级下册借景诉别情.docxVIP

群文教学课例：借景诉别情 授课者：谢春燕 学习目标： 根据导学单一，自读诗歌《别董大》《送元二使安西》，了解诗歌大意。 2、小组合作，研读《别董大》《送元二使安西》《雨霖铃》《送别》，体会离别诗借景抒情的写作特点。 3、创设情境，为朋友写离别赠言。 学习重难点： 小组合作，研读《别董大》《送元二使安西》《雨霖铃》《送别》，体会离别诗借景抒情的写作特点。 学生准备：预习诗歌，完成导学单一 教师准备：导学单, PPT 学习过程： 学习环节 学生活动 教师活动 教学反思及调整 一、交流预习内容，梳理诗歌大意。 复习两首送别诗。 指名汇报导学单一。 学生提出学习疑难处。（预设：黄云、白日、曛、浥轻尘，尽） 都采用了借景抒情的写作手法。 1、出示两首送别诗。提出课题：别情。 2、今天我们还要学习两首送别诗。出示导学单，检查学生预习情况。 指导学习困难处。 4、这两首诗同样是送别诗，它们都有哪些相同之处？ 5、今天，我们就要研究如何借景来抒发情感。补充课题：借景诉离情 二、小组合作学习，梳理离别诗的写作特点。 小组讨论，完成表格。 交流汇报。 A：诗歌中出现了哪些景物？ B：诗歌表达的情感？ 3、选择一种景物体会借景抒情的内涵。 出示四首古诗，布置学习任务：以小组为单位，研读四首古诗，填写导学单二。 组织汇报交流 思考：诗人为什么会选取这样的景物，表达自己的离情别意？教师随机总结：正面衬托，反衬 三、创设情境，书写别情。 1、欣赏歌曲《送别》 2、任选一种方式，书写离情： A引用离别名句，给好友留下离别的赠言。 B创作诗句，书写离情。 C为《送别》填歌词。 1、欣赏《送别》，介绍诗人填词过程。 2、布置创作任务。 板书： 借景诉离情 《别董大》 黄云、白日、北风、大雁、雪（悲凉） 豪迈 《送元二使安西》 朝雨、柳树（清新） 不舍 《送别》 长亭、古道、草、晚风、柳树、笛声、夕阳 悲伤 《雨霖淋》 蝉、长亭、雨、船、杨柳、风、残月、暮霭 凄苦 反思： 对于课文中出现的两首诗，因为学生早已背诵过，已经非常熟悉，所以，我完全放手让孩子在预习时完成理解诗歌的环节。课堂上只针对孩子们出现困难的地方进行指导。这样有针对性的处理，提高了课堂效率。而对于授课的重点，刚开始我定位在感受离别诗中不同的离别方式，同时我又觉得借景抒情也很有价值。经过反复思考，我发现两条线索同时进行只会冲淡课堂主题。而相较之下，对于借景抒情方法的体会运用我觉得价值更大。所以我最终将学习的重点确定在离别诗中的借景抒情上，而舍弃了关于离别方式的认识上。果然，从梳理诗歌中的景物、情感，到体会借景抒情方法，再到最后运用借景抒情的方法进行创作，线索非常清晰，感觉不错。