语文苏教版九年级上册19捕蛇者说.docVIP

PAGE PAGE 1 十九 《捕蛇者说》 第一课时 【教学目标】 （一）知识与能力 1了解柳宗元的文学常识及“说”的体裁特点 2掌握文中的重点实词，能借助工具书疏通文意 3理解对比、衬托手法的运用及其作用； （二）过程与方法 1通过朗诵文章能了解文章大意 2在了解文章内容的前提下，理解作者表达的思想感情 3在熟悉文章的主要的内容前提下，理解对比、衬托手法的运用及其作用 （三）情感态度与价值观 通过学习这篇“说”，让学生理解蒋氏三代宁可死于毒蛇之害而求免于苛税的描述，深刻地揭露了封建统治者残酷的剥削压迫劳动人民的罪行，也表达了作者对劳动人民的同情。 【教学重点】 1．积累一些文言词语。 2．对比和衬托的手法的运用。 【教学难点】 理解赋敛之毒甚于蛇毒的主题。 【教学方法】 诵读法、提问法 【教学时数】 三课时 【导入新课】 1、同学们，“蛇”在我们心目中是什么样的形象？下面请同学来谈一谈。 2、想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍”这些词语，就感到恐惧。今天，我们就一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。 【自主学习】 1．了解作者、写作背景、理解文题及“说”的特点 2．反复诵读课文，要求读准字音，读通课文 （1）给加点字注音 啮（???） 腊（???） 挛踠（????） 瘘疠（?????）?嗣（? ?）? 几死者数矣（????） 莅（????）?蹙（???）殚（??????）?号呼（????） 转徙（??）?顿踣（????）?相籍　（　　　）　曩（???）悍吏（?? ?）? 隳突（?????） 缶（???）? 甘食（　　　）　 恂恂（　　　）??谨食之（????）? 赋敛（???????）　　 俟（　　　） （2）解释文中的重要字词 腊： 岁： 若： 毒： 悲： 涕： 生： 病： 是： 安： 夫： 【课堂探究】 （一）简介作者、写作背景以及“说”的特点（学生发言，师生共作补充） （二）引导朗读 1．小组试读 一人试读，小组其他成员指出读音或停顿有误的地方。如有不同意见，可查阅工具书，仍然不能确定的做上记号，准备提问。 2．组际交流 学生提出朗读中未解决的问题，相互讨论解决。 3．自主朗读 学生自由放声朗读，要求朗读顺畅，停顿正确。 4．认知性默读，要求： 全班同学认真阅读全文，阅读中注意读课文注释，粗知全文大意。 5．激情诵读，要求： 全班同学大声、自由地诵读全文，每人至少诵读二遍，力争读得流畅。 6．齐读课文 （三）学生自学???? 1、学习小组内，由一个学生对照注释串讲，其他学生随时提出认为不妥之处，借助工具书讨论解决问题，有争论的，做好记号，以便全班交流时提出。 2、组内讨论： ①永州之野的“异蛇”，其毒无比，当能“当其租入”时，为什么“永之人争奔走焉”？用文中原话回答。 ②蒋氏的两次“戚”，各为了什么而“戚”？作者的两次“悲”，又各是为了什么？用自己的话加以简要回答。 【达标检测】 阅读文中选段，完成下列问题 永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。 1．选文作者是 。写出教材中该作者另一篇文章的标题：《 》。 2．解释加点字 黑质而白章： 可以已大风： 专其利三世矣： 今吾嗣为之十二年： 3．用现代汉语解释下列句子 言之，貌若甚戚者 太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入 4．选文从 、 、 三个方面介绍了永州异蛇的特征。（用自己的话概括） 【教学反思】