数学北师大版三年级下册学科长组织讨论.docVIP

活动：租车 师：同学们，我们要想去旅游，让我们一起去租车吧！ 1.出示情境图（课件）： 师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？ 生1：①有48人去游园，需要租车， ②小车每辆最多乘12人，租金是120元， ③大车每辆最多乘18人，租金是160元。 生2：问题是——可以怎样租车？怎样租车最省钱？ 师：把信息和问题完整的读两遍 （设计意图：让学生学会审题，有哪些条件，解决什么问题） 师： 同学们，结合自己的预习，大家来说一说，可以怎样租车？老师提议，先租大车说起。 （让更多的学生发言） （设计意图：激发了学生学习的积极性，让学生说明自己预习很认真，自己家长很棒！） 学生汇报 生1：不租小车，租3辆18座的大车， 师：谁能算出可以坐的人数——（生动笔计算 生发言） 师：谁能算出可以租金是多少——（生动笔计算 生发言） （设计意图：让学生都动起来！） 生2：租1辆12座的小车，租2辆18座的大车，谁能算出可以坐的人数——（生动笔计算 生发言）谁能算出可用租金是多少——（生动笔计算 生发言） …… （设计意图：生生互动） 2．师：到底有几种租车方案？把你想到的租车方案我们来整理一下吧。 自由小组合作列表，讨论填表，老师巡回收集问题。（要求学生不要看书） （设计意图：志在通过自主探究，合作交流，渗透列表解决问题的策略，经历解决问题的过程） 师选出学生（有条理思考的）代表方案展示 3.师：观察共有几个方案？如何做最省钱？ 生：有4个方案，最省钱的方案是，租1辆小车和2辆大车440元。 师：有没有不同的意见？（稍等）那为什么呢？ 生发言 （设计意图：说的过程是让学生理解的过程） 师小结：（出示课件）租车最省钱的策略是，车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。 生自读 理解 （设计意图：给学生巩固的空间） 师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。