八年级语文第二单元《背影》.docVIP

《背影》教 学 设 计 平顺县石城中学 段俊彪 1．学情分析 ?八年级学生已具备了一定的知识储备，积累了一定的学习经验，掌握了一定的阅读、欣赏课文的技能，拥有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，所以，在本课的教学方法上，可以多给学生一些时间，让他们在老师的引导下自主学习，正如新大纲所要求的：要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养他们的自学能力和自学习惯。另外，现在的学生好多都是独生子女，平时娇生惯养，不太理解父母亲情，特别是“父情”。通过学习课文《背影》，增加学生的情感体验，让他们与作品产生共鸣，珍惜这份人世间的美好感情。 2．内容分析 　《背影》这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲对儿子无微不至的关怀和爱护。全文共有六个自然段，可分为三个部分：?第一部分（第一段）：?思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”，开篇点题。?第二部分（第二至五段）：?回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱儿子的真挚感情。第三部分（最后一段）：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发对父情的深切怀念之情。 3．目标分析 教学目标： ? ? 知识与技能： ? ? 1、能够在阅读课文的过程中，找到生字、词，并能自用字典词典等工具解决问题。 ? ? 2、能用普通话有感情的朗读课文。 ? ? 3、能总结各自然段的大意，分析课文的脉络，掌握课文的结构，划出课文的层次。 ? ? 过程与方法： ? ? 教师引导、点拨，学生自主学习。 ? ? 情感、态度、价值观： ? ? 通过学习课文，能够真正体会到父亲对儿子的真挚情感，进而受到感染，受到启发，学会修身，学会感恩。 4．重点难点 重点： ? ?1、有感情的朗读课文，体会文章的真挚情感。 ? ?2、分析课文，缕清脉络，划分层次。 难点： ? ?1、体会文章的真挚情感。 ? ?2、分析课文，缕清脉络，划分层次。 5．教学资源及环境准备 教材、教师教学用书、ppt课件、网上教学资源、电子白板等。 教学过程 一、新课导入 同学们，“父亲”这个字眼，对你们来说，是再熟悉不过了，那么，对父爱，你们又能了解多少，理解多深呢？现在，就让我们来学习朱自清的一篇散文《背影》，看他是如何写父亲和父爱的吧。 二、目标引领 现在首先让我们来看一下本节课的教学目标。（多媒体展示“教学目标”，让同学们齐读一遍，做到“学有目标，尽量达标，努力超标”。） 三、任务突破 下面让我们通过完成以下任务来实现本节课的教学目标。 任 务 一 一、了解作者 朱自清(1899—1948)，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1946年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。他创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《浆声灯影里的秦淮河》、《绿》、《白种人——上帝的骄子》等。 二、写作背景 背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。文中所写的事发生在1917年冬，当时朱自清的祖母去世，任徐州烟酒公卖局局长的父亲朱鸿钧被解职，他自己在北大哲学系读书。得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 三、自学指导（一）——预习与交流 A.默读课文，圈画文中的生字词并用工具书解决。 1、生字 交卸(xiè) 迂腐(yū) 栅栏(zhà) 颓唐(tuí) 举箸(zhù) 琐屑（suǒ xiè) 踌躇（chóu chú) 蹒跚（pán shān) 簌簌(sù sù) 2、积累文中多音字，读准字音。 奔丧(sāng) 照看(kàn)行李 差(chāi)使 丧 看 差 丧(sàng)失 看（kān）护 差(chā)别 3、解释下列词语的含义。 狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纷落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：失业在家。晋人潘岳有《闲居赋》，因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。 迂：言行守旧，不合时宜。 蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭