语文人教版八年级上册桃花源 记.pptVIP

4、既出，得其船，便扶向路，处处志之。 重点句子八：渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。 沿着、顺着 从前的、旧的 做标记 已经 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随 其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 重点句子九：回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 终于 找到 标记 像这样，指在桃花源的见闻。 到 到达 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未 果，寻病终。后遂无问津者。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地计划前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。 问路，这里是访求、探求的意思。津：渡口。 死亡 随即、不久 实现 计划 高兴的样子 品德高尚 渔人离开桃花源，“便扶 向路”，又“处处志之”，而后 来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么? 作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有 而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界。 同时增加文章的神秘色彩。 本文的线索是什么？ 以渔人进出桃花源的行踪为线索， 以时间先后为顺序来叙事 文章结构： 发现桃花源 （1） 进入桃花源 （2） 访问桃花源 （3） 离开桃花源 （4） 再寻桃花源 （5） 结合背景考虑，陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？ 本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。关键词：向往、不满。 《桃花源记》 以渔人行踪为线索 发现 桃花源： 进入 桃花源： 离开 桃花源： 发现的时间、经过、景色 所见 所闻 所历 寻向所志…后遂无问津者 环境良好 幽静美丽 与世隔绝 民风淳朴 似有若无 所感 和平安宁 安居乐业 一个与黑暗现实相对照的美好社会 寄托作者政治理想，反映人民愿望 小结 美丽的桃花源至今流传的成语： 1、世外桃源、2、豁然开朗、3、怡然自得、 4、无人问津、5、鸡犬相闻、6、黄发垂髫、7、与世隔绝。 1、世外桃源 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 * * 21　桃花源记 桃花源记 陶渊明 z 陶渊明 返回 陶渊明：名潜，字元亮，东晋大诗人，生于东晋末，出身没落的地主官僚家庭；少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，曾自号“五柳先生”；当时社会动乱不安，他有志不得展；他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活，后人称其为“靖节先生”。 他特别爱菊，开创了田园诗体，是我国文学史上第一位田园诗人。其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。著有《陶渊明集》。 陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。以《归田园居》、《饮酒》、《桃花源诗并序》等为代表作。今存《陶渊明集》。 背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。 初读课文，正确朗读 要求：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。” ——朱熹 语 桃花源记 听读朗读 　　 便舍船　　　　　 豁然开朗 　　　 屋舍俨然　　　　　阡陌　　　　　 　 黄发垂髫　　　　 便要还家　　　　 　 间隔　　　 及郡下　　　　　 诣太守　　　 　刘子骥　　　 　 　shě 　　yǎn 　　tiáo jiàn 　yì huò qiānmò yāo huán jùn jì 读一读，你还记得下列红色字体的读音吗？ 桃花源记 学生朗读 文意疏通 1、晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。 动词，作为。 顺着，沿着 的 把……作为职业，以……为生。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂