语文苏教版九年级上册《故乡》课件 苏教版 .pptxVIP

朗读情节宜良县九乡民族中学 李文辉 人物 主题 品读1、小说以什么为线索来组织故事情节？以“我”在故乡的见闻感受为线索。2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？（一）回故乡 （二）在故乡（三）离故乡思考：线索[（一）回故乡“我”在故乡的见闻感受（二）在故乡（三）离故乡思考： 1、小说刻画了哪几个主要 人物形象？闰土、杨二嫂、“我”2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？肖像描写、语言描写 、动作描写 故乡旧貌阴晦苍黄萧索渲染了沉寂荒凉的气氛,衬托出”我”悲凉的心情鲁迅的故乡浙江绍兴是一个美丽的江南水乡小城，也是历史文化名城。那里山青水秀，风光宜人，历史悠久，名人辈出，古有大禹、西施、范蠡、越王勾践、书圣王羲之父子、今有秋瑾、蔡元培、周恩来、朱自清……可谓物华天宝，人杰地灵。闰 土 少 年 中 年 外 貌语 言对“我”的态 度对生活的态 度性格特点紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套小银圈，红活圆实的手（小英雄)脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，浑身瑟索，手又粗又笨，像松树皮（木偶人）滔滔不绝地说新鲜事（口齿伶俐）说话吞吞吐吐，断断续续（语无伦次）“只不怕我”，送贝壳和鸟毛，告诉许多新奇的事（友好、纯真）恭恭敬敬，称呼“我”“老爷” （隔膜很深）热爱、乐观寄希望在神灵上 淳朴、善良、迟钝、麻木聪明、机灵对比及作用（二）紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈　　很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈苍老 贫困健康朝气蓬勃对比及作用（二）都是乡间趣事滔滔不绝无聊的客套生活的痛苦热情开朗　麻木迟钝　对比及作用（二）怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟纯真善良因循守旧生气勃勃热情开朗勇敢善良对比及作用多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 小英雄木偶人苍老贫困因循守旧麻木迟钝杨二嫂（自私尖刻贪婪）凸颧骨、薄嘴唇、圆规尖酸刻薄外貌描写哈、这模样了，胡子这么长了！不认识么，我还抱过你呢忘了？这可真贵人眼高阿呀呀，你放了道台了刁蛮无理拉关系 语言描写讽刺无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里动作描写贪小便宜对比及作用（三）端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规对比及作用（四）闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：刻薄自私的小市民农村经济衰败的普遍性和严重性本文采用对比构思，围绕一“变”字，写了 几方面的“变” ：过去 现在 未来闰土无忧无虑天真活泼智勇双全？悲哀、痛苦、麻木故乡人物杨二嫂年轻美丽安分守己自私、尖刻、贪婪故乡环境?现实生活压力下失去了精神活力带有神异色彩的美好世界“我”的心情悲凉渺茫的希望 欢愉 对比及作用神异图画小 英雄厚 障 壁情同手足豆腐西施木偶人圆 规萧索荒村辛亥革命的不彻底性造成的农村破产农民生活痛苦的现实语言品读1我希望他们不再象我，又大家隔膜起来… 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下辛勤劳苦，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而挖空心思,处心积虑。全句表达了作者希望“应该有新的生活”的强烈愿望 。“新的生活”是指自由平等幸福的生活。 2闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。3我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 结尾再次出现海边奇异图画，这是我对新生活的想象、憧憬。表明“我”对希望的实现、新生活的到来充满了坚定的信心。4我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路。 结尾充满哲理，它告诉人们：只空有希望而不去奋斗追求，希望便“无所谓有”。有了希望 并始终不渝地为之奋斗、实践，希望便“无所谓无”。 希望 需要经过不懈的努力才 能实现。人们满怀希望的，奋斗就会迎来新生活。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 5我想到希望，忽然害怕起来了。 当时鲁迅还不是阶级论者，美好的希望、新的生活是什麽？鲁迅不能回答，因此作品中的我当然也不能回答，想到希望，自然