语文北师大版六年级下册教学活动.docVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 何小青 花园村第二小学教学基本信息 课题 太阳 学科 语文 学段 第二学段 年级 四年级 相关领域 教材 书名：语文 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2011年12月 1.指导思想与理论依据 以学生为主体，以教师为主导，是对语文教学的精辟阐释。语文课程是学生学习语言文字运用的综合性、实践性课程；教师的“教”是为学生的“学”服务，以学定教；教学设计倡导自主、合作、探究的学习方式；课文无非是个例子。 本篇课文是一篇说明文，重在提取信息，了解太阳的特点，以及太阳与人类的关系，同时还要教给学生读懂说明文的方法。提高学生发现、分析和解决问题的能力。落实中年级段的教学，读写结合，让说明文具有人文性，体现语言文字运用的实践性。引导学生从“学会”到“会学”，从而提升学生语文综合应用能力与人文素养。 2.教学背景分析 教材分析: 关注教材安排——明确学生学了什么——发现学生学习的起点 单元 题目 体裁 说明对象 了解的说明方法 练习运用的阅读方法 4单元 手上的皮肤 说明文 （科学小品） 手上的皮肤 列数字、分类别、打比方、下定义 金钥匙：标注要点理清结构顺序。 8单元 沙漠之舟 说明文 沙漠之舟——骆驼 举例子、打比方、下定义 金钥匙：抓住关键词语，很快搜索有关知识。 《太阳》是北师大版四年级下册第九单元的一篇说明文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力；第二部分讲太阳和人类的关系，总分总结构，条理清楚。正因为太阳这三个特点，所以它与动植物的生存，地球上气候的变化及防治疾病等方面有着密不可分的联系，从而说明了“没有太阳，就没有我们这个可爱的世界”。 学生分析： 进入四年级第二学期的学生,了解了一些说明文的特点以及说明方法，初步认识说明方法的好处。能够抓住关键词提出自己感兴趣的问题,初步具有运用圈画关键词句、批注等方法进行阅读解疑的能力。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等有关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会有很高的学习热情。 进行前测分析——明确学生不会什么——发现学生学习的困难点 前测1：看拼音写词语。 fán zhí zhí wù shuǐ zhēng qì mì qiè cùn cǎo bú shēng （繁殖 植物 水蒸气 密切 寸草不生） 总体分析： 达到书写规范者36人，有错误者4人，正确率较高，说明学生在第一课时对词语的掌握比较扎实，能够做到读准字音，认清字形。 遗憾的是，44%的学生书写不够端正整洁，说明学生对汉字形体美的感知要进一步加强。 学生易写错的字主要集中在“水蒸气”一词中的“蒸”和“气”这两个字上。学生写“蒸”的第9画时，“横”容易丢掉。学生写“气”的时候容易误加“氵”。 学生对“繁”这个字的结构把握不好，在田字格里写“繁”这个字时，三个部件容易分离，破坏汉字的整体美感。 主要策略： 书写错误比较集中，要求教师要在第二课时对易错字进行巩固和复习。针对学生书写时出现的结构问题，教师应给予学法指导，帮助孩子独立识字，自我纠正。 前测2 请按要求摘录相关语句，并思考作者运用了哪些说明方法。 用直线画出太阳离我们“远”的语句： 。说明方法：（ ） 用曲线画出说明太阳“大”的语句： 。说明方法：（ ） 用双横线画出太阳“热”的语句： 。说明方法：（ ） 总体分析： 主要问题： 1．对“作比较”的说明方法认识不够深刻。 2．“打比方”与“举例子”混淆。 3．多数学生只关注一种说明方法。 4．出现明显的写错字的情况。 前测3：初读课文后你心中还有哪些疑问？ 1. 太阳跟我们关系怎么密切？ 2. 说“地面上寸草不生”是夸张还是事实？ 3. 为什么说没有太阳就没有我们这个可爱的世界？ 4. 为什么说地球是一个可