语文北师大版六年级下册英雄赞歌教学设计.docVIP

《英雄赞歌》教学设计 课题名称 《英雄赞歌》教学设计 学科 语文 教材 北师大版小学六级下册 教学时间 1课时 学情 分析 教材分析：在北师大版六年级下册的第三单元，单元主题为“英雄”总共有3片讲读课文。2片拓展阅读。其金色的鱼钩和采蒲台的苇都是些抗战英雄的文章。学生通过对两篇课文的对比阅读，体会英雄们的品质，激发他们的爱国情怀。 学生分析：?学生通过《金色的鱼钩》和》《采蒲台的苇》的对比阅读，体会他们不畏牺牲，艰苦奋斗，忠于革命，视死如归的品质，激发学生的紫国情怀 导学目标 一、知识与技能 1．正确流利、有感情地朗读课文。 2．通过群文阅体会体会抗日战争时期，英雄们的高尚品质。 3．体会作者通过语言，神态，动作，外貌描写来表现人物品质的方法。激发学生的爱国热情。 教学 重难点 教学重点：引导学生独立阅读课文，了解课文内容，简述课文内容。 教学难点：培养学生群文阅读的好习惯，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。 《英雄赞歌》教学活动过程 教学 环节 教学内容 激 趣 导 入 1.视频观看长征60周年视频短片《爷爷是个老红军》 2.通过观看短片，孩子们感受到了什么（学生畅所欲言，表达感受） 3今天，我们一起走进英雄，听听英雄们的赞歌 。 自 读 课 文 1教师提问：什么样的人称之为英雄？ 2.教师引导学生明确阅读目标和阅读内容 3. 读课文《灯光》《狼牙山五壮士》回顾课文内容，体会学习方法。 4.明确英雄类文章的写作方法。 合 作 探 究 细 读 品 悟 1. 跳读课文《金色的鱼钩》 《采蒲台的苇》完成导学单。 2.小组交流，全班展示导学单。 3.交流展示重点句子，并谈自己的体会。 4.情感朗读重点句子 外貌描写：（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。（表现出了这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲） （2）老班长虽然瘦的皮包骨头，眼睛深深的陷了进去（老班长由于长期的忍饥挨饿，日夜为我们操劳，身体已经极度衰弱。） 神态描写：（完成填空） 当 合不拢眼 当 喜出望外 当 皱起眉头 当 露出笑意 体会从老班长的神态中表现出（焦急，担忧，高兴，满意的神情，体会神态描写的作用） 动作描写： （1）啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就 下去。（出示句子〈并提问老班长为什么不吃〉 （2）不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵（ěr），我翻了多少草皮也找不到一条蚯（qiū）蚓（yǐn）……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” （动作描写表现出了老班长高尚的品质） 语言描写 （1）他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢? 难道我能说 ‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦’ ?” （相机提问：老班长能出去吗） （2）不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。 （相机提问：任务完成了吗） 5情感升华：老班长用生命挽救了三位小战士，他的精神让我们感动，让我们为老班长唱一首赞歌， 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒，见证着………… 6欣赏白洋淀风光。 7《菜蒲台的苇》课文内容填空 8情感朗读：游击队员与日本鬼子对峙以致被杀害的那一段。 9为英雄的白洋淀人民写几句颁奖词。 爱国 主义 教育 1.抗日战争时期，中华民族涌现出了许许多多英雄。在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，抛头颅，洒热血，为中华名族付出了生命，（图片展示英雄们的面孔，激发学生对英雄的爱戴之情） 2让我们时刻准备为重话民族的建设事业贡献自己的青春和力量（时刻准备着） 板书 设计 英 雄 赞 歌 忠于革命 舍己为人 借物喻人 讲 述 故 事 1.我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”。这是“我”（ ）时候说的话。“万根钢针”表现了“我”（ ）的心情，课文中再有这样的句子吗？ 2.两篇课