语文北师大版六年级下册应用文的复习.docxVIP

应用文复习课教案 复习目标1·强化应用文体裁，巩固应用文的类型及格式。 2·复习建议书，书信和演讲稿等应用文的规范格式。 3·练习写书信和建议书。 复习重点：演讲稿，书信及建议书的学习及写作。 复习准备：1.自学表格。 2应用文格式比较表。 复习过程：一·讲故事引入。 导：临近毕业，咱班罗林同学却有了心事？想知道吗？他想给老师写一封信，表达自己的感激之情，但他不知道该怎样写？他也想趁毕业前，请同学帮助自己，改掉自己不爱学习贪玩的毛病，你能帮帮他吗？（能）但没有时间面谈，可以用哪些方式帮他呢？（……） 二·学习三篇材料。 1·介绍应用文。 师：对，大家都能够学以致用，真棒！让我们走进第六单元依依惜别板块。这一板块共五篇材料。前三篇都属于什么体裁？板书：应用文。分别是哪些应用文。（板书）演讲稿建议书。应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作,有着实用性特点,并形成惯用格式的文章。这节课我们就要……（此处可以明示复习目标） 2·分小组选择学习三篇材料。（此环节建议学生就三个组） 导语：现在咱们分小组学习这三篇材料。每组六位同学。一组同学合作学习书信，二组同学学习演讲稿，三组同学学习建议书。征求组长的需求确定任务。完成下面的表格。 课文题目 这个说法不妥吧？可否是“题目及文体” 文章格式 文章中心 有哪些材料 表达方法 三·学生汇报，教师点拨。 1·书信 格式：称呼。怎么称呼的？要怎么写？长辈怎么称呼？晚辈呢？后面还要加上冒号 正文书写时有什么格式要求？祝字写哪儿？祝语呢？怎么署名？日期呢？共几部分？ 中心：文章表达了翁钦露同学对老师的真挚的感谢！这是翁钦露同学读华东师范大学写给小学顾佳章老师的一封书信。 材料：学生接着汇报。补充第一段和第四段在写什么？（写自己的成长离不开老师的教诲，赞颂老师的奉献精神。）不同的材料分段写。请小组成员补充。用这样的语言直接表达了自己的感激之情。 表达方法：直抒胸臆和叙述的方法。点评。 2演讲稿。 这一篇是用演讲稿的方式和母校告别。 格式：只有称呼和正文。比书信少了—，称呼是谁？为什么是两种称呼？因为这篇演讲稿的听众是？如果是爷爷奶奶，爸爸妈妈和老师同学们？该怎么称呼？演讲的内容写前也要空两格。 中心：对母校的留恋，对老师的感激，对同学的不舍。评：用哪些材料来表现的。 材料：选取了哪些场景？生汇报。评：选取记忆中最难忘的场景来表达情感。 表达：叙事和抒情。评：表达方法和书信一样。 3建议书。 师：这一篇用建议书的方式表达对母校的爱。 格式：生汇报。有四方面的要求。而书信有五个方面的要求。建议书少了什么？ 中心：表达对母校的深情。希望母校越办越好。 材料：为什么建议开放图书馆，怎样管理图书馆。评：就是具体措施。 表达：叙述 三·练习写书信和建议书。 导：咱们罗林同学的两个愿望还没有实现了，两个愿望是什么？如果写书信，你该用第几人称的口吻写呢？咱们分小组来帮助罗林吧。一二组用书信来帮助罗林完成表达对老师的感谢。三四组用建议书来帮助罗林改掉身上的坏毛病。 课件出示： 罗林个人材料：一 罗林想起生活中的点点滴滴，感激之情溢于言表 场景一：记得一年级时，有一次考试，我考得特别的差，想起爸爸的叮嘱，我哭了，老师走过来，轻声地安慰我······· 场景二：三年级的一天，我把水盆放在门框上，淋了同学一头的水，老师批评我········ 场景三：有一次，我考试认真复习，成绩有了进步，老师表扬了我······ 场景四：那天，同学们要排练节目，我主动帮同学扫地，老师眼睛好温柔，还对我微笑 场景五：那天，我不会写作文，下午放学后，老师留下我，给我讲作文······ 罗林个人学习习惯和小心思 罗林：每天上课，我总是管不住自己的手，一个笔头，一把尺子都是我的玩具；写作业真是辛苦，一写作业我就烦，老想着和小朋友在外面玩。字写得歪歪扭扭。经常想些歪点子，想搞些恶作剧。 1·请一二同学们根据手中的材料，帮罗琳写一份书信，书信只写一件事，表达出对老师的感情。要求格式正确；三四组同学给罗林写一份建议书。时间十分钟。比比谁最先写好。 四·评点书信和建议书。 1·书信。 导语：请某同学来展示一下自己替罗林写的告别信。注意两点：（一）看书信的格式是否正确；（二）看是否表达了自己对老师的感情。 生展示并朗读作文，教师相机点评。 2建议书。 请三四组的一同学来展示自己给罗林的建议书。注意两点：（一）建议书的格式是否正确。（二）是否写清为什么给罗林建议，有哪些措施。 生：展示并朗读作文。教师相机点评。 四 ：拓展应用文。 导：同学们已经掌握书信和建议书的写作，建议书和书信演讲稿都是