语文北师大版六年级下册游戏作文——魔术变变变.docxVIP

“神奇的纸环”教学设计 执教：罗剑蓉 执教年级:四年级 目的： 1、通过“看、想、记”等环节，指导学生细致观察，有序表达。 2、通过游戏活动，引导学生准确运用动词，激发表达探究欲望。 3、学习点，面结合的写作方法。 习作准备：卡纸、剪刀、胶棒（双面胶） 内容《续写：游戏》 游戏主题：动手剪一剪 课前热身，建构互动话题，美美的读 师:同学们好!罗老师想知道孩子们数学学的怎么样？ 老师要先考考大家！ 三角形，几个角？四边形几个角？五边形呢？ 注意，老师可要加大难度了！ “一张方桌四个角，如果剪掉一个角，还剩几个角？”为什么？ 生：三个，不是三个是5个. 师;答案包括三个角，四个角，五个角。 师：对，到底几个角，那要看你怎么剪，剪的方法不同，结果肯定不一样。想不想试试？不过老师有一个小小的要求，说动剪刀就动剪刀，说停下就停下，还得注意安全，剪刀既不能伤到自己也不能伤的同学？ （剪一刀） 新课环节 关键点：一看：看老师是怎么做的？二想：想想，自己和同学做的为什么不一样？三记：把我们的活动过程记下来。 目的：学观察，学表达，准确运用动词。 活动一，做一做，看一看（老师动手示范，学生观察表达。） 1、咀嚼动词的味道 师：你们都剪出了一个什么形？给老师看看。好，这节课，我们来玩一个简单的剪纸游戏。（出示课件1）这个游戏我们将记住三个关键词——“看想记” 一看：看老师是怎么做的？二想：想想，自己在剪的过程中心情和感受怎么样？三记：把我们的活动过程记下来。 师：先请同学们观察老师的动作（备注：老师只示范第一步粘，不剪！） 老师示范：老师从桌子上拈（拿，捡，拾）起一个长方形纸条，双手拿住纸条两端，一端不动（左手不动），（右手翻转一周）另一端翻转一周后，双手将纸条两端按一下粘贴在一起，形成一个（打了纠的封闭）纸条环。 师：现在老师要考考孩子们的眼力，谁有一双善于观察的眼睛？说一说，老师在完成这个纸环时，用了哪些动词？ 师：（板书：拈、举、扭、拿、转、按、拉、拧、粘） 师：哪些同学能尽量用上这些动词，说说这个游戏的过程？（提示：请同学们像电影一样回放老师的动作，尽量用拆分法） 2、仿一仿，做纸环 师：请同学们把准备好的长纸条拿出来，模仿老师做游戏。（第一步，先让学生粘好。） 师：请同学们按，老师的方法，做好纸环，放在桌子上。 3、动动手，剪纸环。 师：请学生拿出剪刀插入纸环中心线，沿着纸环中心线剪下去，看看你的怎样的结果？（提示同学们要记住自己是怎么剪的，剪的时候心情怎样或感受怎样？）(营造静默的场景) 师：巡视。 （可能结果千姿百态，剪断了的，剪不出来的，有变成套在一起的两个纸环，有一个大纸环。） 4、老师剪，学生观察，老师表达。 师：看同学们已经剪好了纸环，我迫不及待地拿起剪刀，左手捏住圆环，右手对准纸带的中心位置小心翼翼地剪了一个小口，然后把剪刀的尖插进小口，让剪刀沿着纸面缓缓地走起来。教室里安静极了，我只能听见“咔嚓”地剪纸声和“扑通”的心跳声，3厘米，2厘米，1厘米，我的心都提到嗓子眼了，我的手心在冒汗了，剪刀每走一步，我的心都要震颤一下，恐怕纸带一滑动，把纸带剪偏剪断。哇，终于剪好了，我手上的小纸环变成了一个扭曲的大纸环，这太不可思议了！太神奇了！ 5：小组交流，谈动作，谈心情。（激动，紧张、难过、开心、着急） 师：哪些组的同学来汇报一下，你们交流的结果。 同学们，你们刚才是怎么剪的，不仅要描述出自己剪的过程，还要说说当时的心情和感受。 6、小组汇报。评一评。你描述的很具体，你的心情跟我好相似。你的动作好潇洒，你剪的好认真真是一个专注的孩子。 7、全班展示剪出的结果。（观察表达）请用上有的——有的——有的——说说剪出的样子。（同学们剪得五花八门，有的同学剪出的是一个扭曲的大圆环，有的同学剪出的是套在一起的两个圆。也有同学像我一样一个环也没剪出来。再看旁边的炯很搞笑，他很有创造性的用胶棒把三张纸条粘了粘在一起，变成了三个环，还有些同学剪了些各式各样的小饰品…… 8、小结：（质疑:为什么解出的结果不一样呢？）我们转动的方式不同结果不一样。我们观察点不同，剪的方式不同，我们的表达也不一样。 9、师：我们把自己剪的过程描述出来，这叫点的描写也要具体描写），对全班同学都剪了什么，这是面的观察，要概括描写。 10.独立速写作文，全班交流，评价。 1）课堂练笔： 课件：续写 圆环粘好了，我开始剪了。…… 11、交流，评价。你觉得他哪里写的好？为什么？他哪个词用的很特别？他哪里想象很丰富？他用上了哪些动词？ 12、同学们，好玩么？你还想试试不同的结果吗？我们还能剪出什么？是啊，孩子们下课后继续剪吧。 用你们灵巧的双手充满智慧的大脑，用你们手中的剪刀剪出七彩的世界，剪出美丽的梦想。 课件：活动提示2： 想：运用动作拆分法，好好体验操作步骤 记