语文北师大版六年级下册我们的手.docxVIP

我们的手 教材分析 　　《我们的手》是北师大版四年级下册第4单元的第一篇主体课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。《我们的手》一课则是从爱与付出的角度选编的课文。全诗共四个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把它分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐的等人性中美好的感情传递给热爱生活的人们。 学情分析 　　本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏陶，思想获得启迪。 教学目标 1、通过正确、流利、有感情地朗读诗歌，把握诗歌的内容，感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。 2、开阔思路，懂得时间美好情感的传递都需要无私的付出，仿写课文。 3、培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。 教学重、难点 1、感悟手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊，激发学生对美好生活的向往与热爱。 2、开阔思路，懂得时间美好情感的传递都需要无私的付出，仿写课文。 教学过程 导入 今天我们来学习西渡的一首诗，齐读课题《我们的手》。 学习新课 学习字词 自读 出词：这是我们这节课学习的字词，看看你能不能读准确。 （我们扫清了文字障碍，现在请你） 初读、质疑 默读，你从中感受到了什么？指名pk读 读了这首诗，你有什么问题？ 老师把同学们的问题做了个归整： （1）诗中写我们的手是什么？板书：电线 桥 船 小鸟 （2）出示句子：我们的手是电线 桥 船 小鸟。 你能不能在句中换一个字，保持句子意思不变？（像）出示金钥匙，这也是金钥匙告诉我们的。这种修辞手法叫做暗喻。 （3）西渡把我们的手比作__ __ __ __，它们有什么共同特点？（沟通 交流 传递） （4）此时，我们的手就是__ __ __ __，我们怎么做才能传递人与人之间美好的情感呢？结合这首诗的具体内容想一想，小组讨论。 （三）汇报学习 1、电线： （1）（捶背 做家务）这些都是我们为爸爸妈妈做的，这是在传递着什么？（温暖 爱 亲情） （2）这就是不求回报的亲情，在我们的生活中还有很多温馨的画面，除了我们为爸爸妈妈做的，爸妈都为我们做过什么呢？ （3）除了我们的父母，古今中外，你还知道哪些感人的事吗？ （4）亲情不只有你们说的温馨、欢乐的一面，也是沾了汗、湿了眼、带了痛的，播ppt。你感受到了什么？指名pk读第一节。 （5）不管是孩子对父亲，还是母亲对孩子，人间真情是伟大的，自读第一节。读出平凡与伟大的爱。 过渡：电线可以传递光，光象征着温暖、幸福。我们的手在爸妈之间传递着爱，我们自己也是快乐幸福的。刚才我们看到的真情反哺、母亲的怀抱，都是在传递着世间真情。你还对哪个小节有自己的理解，谈谈感受。 2、桥： （1）这是在传递着什么？（友情） （2）我们可以做哪些事呢？（打电话、写信） （3）不同民族，不同国家间怎么传递友情呢？（维和部队、医疗队） （4）你可以结合我们的生活经验，可以是听说过的，也可以是你学过的，还能做什么？（罗斯福集邮） 过渡：我们的手架起了友谊的桥梁，不仅能在亲人之间传递幸福，更在五湖四海，广袤的大地间，传递着人与人之间的友情。男女生读。你还对哪个小节有自己的理解，谈谈感受。 船： 这是在传递着什么？ 心灵与心灵间的沟通，我们要付出真诚的行动。我们都能做些什么呢？（帮助别人、捐器官） 过渡：我们的手像船，沟通着你我，在人生的航行中，有时顺流而下，有时逆流而上，不会总一帆风顺，所谓患难见真情。洁白的帆就像纯洁的感情，会让我们心灵相近，心意相通。小组读。你还对哪个小节有自己的理解，谈谈感受。 4、过渡：（小鸟）我们在帮助别人、传递爱的同时，自己也收获了快乐。小鸟给你的感受是什么？小鸟就是快乐自由的化身。我们的真情也跨越了时间、空间的束缚，冲破了一切阻碍，付出就是快乐幸福的！播放视频 5、这一幕幕动人的情景，触动着我们每一个人的心灵，自由读、试背。 6、检查背诵。 小练笔 1、作者把我们的手比作电线、桥、船、小鸟，我们神通广大的手传递了世间美好的情感，我们的手还可以是什么呢？请你至少仿写1节。 2、展评 结束语：我们的手能创造一切，只要肯付出，生活就会更美好。下课 板书设计 我们的手 电线 桥 真情 船 小鸟