语文北师大版六年级下册养花 教学设计 第一学时.docVIP

《养花》教学设计 第一学时 教学要求： 1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。 　2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。 　3、完成课后练笔。 　4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 教学重难点： 理解课文的思想内容，完成练笔。 课前准备：课件 第一课时　 教学目标： 　　1、理清文章条理。 　　2、抓住重点，理解课文内容。 教学过程： 一、以“乐趣”为题，谈话导入，简介作者： 1、同学们，生活中你们觉得做什么事最有乐趣”？ 2、还记得我们的“人民艺术家”老舍先生吗？（板书：“人民艺术家”-----老舍） 学生回顾简介“老舍”（之前学过老舍的《草原一文》） 3、你们知道老舍先生把什么当作自己毕生的乐趣吗？（板书课题：养花） 二、自读课文，理清文章脉络。 1、轻声自读课文，想想：老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 2、老舍先生从养花中得到了什么乐趣？文章用一句话概括了，是哪句话？ 出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 （1）指名数位同学读。 （2）质疑。读着老舍爷爷这段感受，你们有什么疑问吗？ 　　（喜、笑、有果实，这些都堪称乐趣，为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣？甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢？） 三、深入学习课文，感悟课文 1、请同学们仔细读读课文，从课文中找出表现作者“喜”与“忧”的段落。 2、品句：我爱花，所以也爱养花。 　　我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。 　　（指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣，感悟词中之乐。并板书：养花目的） 3、作者为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？ 这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。 有感情地朗读。养花的乐趣是什么？（人生启迪：勤勉奋斗。） 4、为什么养花能得到知识？ （花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同）养花的乐趣在哪里？（增长知识） 5、作者的收获给了我们怎样的启示？ 6、有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。 7、“喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？ （养花有喜有忧，生活中有成功也有失败，这样才是有趣的人生，无忧只有喜，生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。） 四、总结升华。 从《养花》中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。）