怎样才能上好一节科学实验课.docVIP

如何上好一节科学实验课? ?小学科学新课标指出：“小学科学课，就是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。如何科学、正确地上好实验课，是科学实验课的前提。小学科学课教学以实验教学为主。有教师的演示实验，有学生的动手实验。然而，学生最感兴趣的是学生的动手实验。上好实验课是提高科学教学质量的关键，要上好实验课，应从以下几方面做起： 一、实验的目的要明确 实验前让学生明确实验目的， 给学生提出明确而具体的任务，使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察、去做。如《种子发芽试验》这一课，提出实验要解决的两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”让学生科学探究。 二、课前准备要充分 要成功地进行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验的准备。 上实验课前准备要充分，熟悉教材，明确目的，准备实验用具，课前要布置，要估计学生困难，要考虑解决办法和学生实际操作能力等。课前准备充分，上起课来就得心应手。所以课前充分的准备，是上好实验课的必要条件。还有，学生的准备。每节实验课前，要求学生预习课文。根据学生实际和实验内容，事先把学生分成几个实验小组，做到优生学困生相结合。有的实验所需的材料是学校仪器设备以外的。如，一棵花，一片树叶等，课前就要求学生做好准备，以备学生自己实验用。 三、实验过程要精心组织 精心组织实验，是上好实验课的重要条件。 1．实验前要讲清楚实验的步骤和方法。使学生了解实验的操作步骤。 2．要让学生带问题去观察实验，实验过程中学生容易被新奇的现象所吸引，而对整体的、本质的形象不加注意，要使实验成为一种有目的、有要求的实践活动，必须让学生带着问题边观察边思考边归纳，才能取得更好的实验效果。 3．要适时组织学生进行实地操作、研讨。实验或演示时，要适当鼓励学生大胆发表不同见解，并引导学生进行研讨。如，《导体和绝缘体》这一课的最后一个环节是让学生讨论：在我们的生活中哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？导体和绝缘体各有什么作用？为什么我们要保护电器的绝缘部分？让学生学习科学的最终目的，是要让学生在生活中运用科学。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。 四、注重实验导入 在小学阶段，学生学习积极性取决于对学习内容的兴趣。教师应该抓住学生的好奇心强，求知欲旺，遇到感兴趣的问题总要弄个究竟的特点，选择与教学内容相关的实验，创设情境，激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，明确实验的目的，能自觉地投入学习中去。 五、注重实验过程，鼓励创新 实验前，要让学生明确实验方法、步骤和注意事项。针对不同实验，可以让学生自己想办法去研究，如果学生实在想不出的教师给予提示。实验由学生自己设计，这对学生主动参与实验研究是很有意义的。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。 六、注重引导学生得出实验结论。 实验报告是对实验的一个阶段性的总结。在这个环节中，教师不但要指导好学生正确填写实验报告，还要为后面的汇报交流做好准备。在分组实验的过程中，一般的小组都会派语言组织能力较强的组员进行记录，教会学生有条理地进行整理数据，多次训练后学生就会掌握记录方法。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。汇报交流是实验课上的最后一道程序，是不可缺少的程序。在这个环节中结论不是从教师的口里说出，是通过学生自己的口把它讲出来的，学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，学生的思维得到了碰撞，知识的火花就会得以呈现。 总之，做实验不是教给学生别人科学活动结果的科学事实，而是通过做科学来进行教育；不是试图让他们背诵科学结果的描述，而是让他们了解结果是怎样得到的，也就是在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。 ?