语文苏教版九年级上册十七 桃花源记.pptVIP

* “世外桃源” 陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”，因其宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。 陶渊明出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。 ?? 陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。 本文大约写于宋永初二年（421年），陶渊明约57岁。他既拒绝过东晋政权的征召，又复拒绝同刘裕的宋政权合作，而以《桃花源诗并记》寄托了自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会；“记”相当于诗的序，记叙了武陵人偶入桃花源的见闻，富于小说色彩。作品在一定程度上反映了广大农民追求美好生活的愿望。选作课文的，就是这篇有新奇情节、有优美环境、有人物、有对话的《桃花源记》。 写作背景 （一） 检查预习 晋太元中（jìn） 缘溪行（yuán） 便舍船（shě） 豁然开朗（huò） 屋舍俨然（shè）（yǎn） 阡陌（qiān mò） 黄发垂髫（tiáo） 便要还家（yāo ） 遂与外人间隔（suì）（jiàn） 及郡（jùn）下,诣（yì）太守 刘子骥（jì） （二） 初读课文，感知课文内容 ?? 1．范读课文，清楚、流畅。清楚：句读分明，节奏合理，语速适中 流畅：语句流利，音韵铿锵停顿分明，不读破句子。 如：“忽逢／桃花林，夹岸／数百步，中／无杂树，芳草／鲜美，落英／缤纷”“问／今是何世，乃不知／有汉，无论／魏晋” ?? 2．成语：世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 鸡犬相闻 ?? 怡然自乐 黄发垂髫 无人问津 不足为外人道 ?? 3．通假字?? 要：通“邀”，邀请。 ?? 4．古今异义词： ?（1）?鲜美 古义：鲜艳美丽 ，今义：（味道）新鲜 （2）交通 古义：交错相通， 今义：指运输事业 ?（3）妻子 古义：妻子和儿女 今义：专指男子的配偶 （4）无论 古义：不要说，更不必说，今义：连词，不管 ?（5）绝境 古义：与人世隔绝的地方 ?? 今义：没有出路的境地 （6）不足 古义：不值得 今义：不充足，不满 （7）如此 古义：像这样 今义：这样 ?? 5．一词多义 ?? 舍：舍弃 乃：于是，就 具：都 ?? 房子 竟然 详细地 ?? 志：作标记 遂：终于 寻：寻找 ?? 所作的标记 于是，就 随即，不久 ?? 6．同义词 ?? 具、悉、咸、皆：都。 云、道：说； 乃、遂：于是； 缘、扶：沿着。 ?? 7．课文翻译 ?? 8．请用一句话概括文章的内容： ?? 文中描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想社会 （三）、熟读课文，质疑探究 ?? ★★线索－－ ?? ★★第一节：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（故事的开端） ?? 1．渔人怎样发现桃花源的？ ?? 渔人行踪 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 2．作者怎样描写桃花林的自然景色的？景物描写有何作用？ 3．如此奇异幽雅的环境，假如你来到这里，你会有何感想？你又有何推断呢？ 感想：A、有山有水，人杰地灵。 B、心情舒畅、愉快、惬意。 C、自己完全置身于另一个世界之中。有一种虽处山外，却身在世外之感。 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 （为写渔人进入桃花源渲染神秘气氛，也为写桃花源的美好作了铺垫。） （三）、熟读课文，质疑探究 ?? ★★线索－－ ?? ★★第一节：写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（故事的开端） ?? 1．渔人怎样发现桃花源的？ ?? 渔人行踪 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船