语文苏教版八年级下册《错过》的教学设计.docxVIP

《错过》教学设计 课时安排：一课时 教学目标： 　　1知识与技能：学习本文运用多种论证方法证明自己观点的写法，了解杂文的特点。 　　2过程与方法：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 　　3情感与态度：引导学生体会本文所揭示的哲理，结合自己“错过”的经历感受，培养学生正确对待“错过”，以积极的态度对待生命。 教学重点： 　　学习本文严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过”。 教学难点： 　　品味文中重点语句所蕴含的人生道理。 教学方法： 　　讲授法，诵读法，讨论探究点拨法等。 教学过程： 一、导入新课： 在人生中，有阳光也有风雨，不要因为我们错过了昨天，于是我们就感伤着渡过今天。那么，今天，我们来学习刘心武的《错过》，学习应该如何正确对待“错过”。 二、讲授新课： （一）简介作者： 刘心武，当代作家，四川成都人，1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。 （二）介绍杂文： 杂文。现代散文的一种，不拘泥某一种形式，可以议论，也可以叙事，本文是以议论为主。请同学们来说说议论文的结构？（提出问题-引论，分析问题-本论，解决问题-结论） （三）理清文章结构： 学生速读课文，分出文章层次并思考各部分主要内容是什么。 引论（第1~2段），提出问题，摆出事实，大小错过可真不少； 　　　　本论（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有那么多错过； 　　　　结论（第7~15段），解决问题，怎样正确对待错过（习惯，品味）。 　　（四）精讲课文： 　　　1.全文主要运用的论证方法都有哪些？找出例段。 　　　第2、5段事实论证，7、8、9、10对比论证，6、14、15比喻论证。 　 2.第2段：事实论证，说明“错过”的事不少，作用是摆出事实，从而提出问题。 　 职业，错过跳槽；商场，错过衣服。---提出问题 　 第5段：买到一本书，取得一次突破，表示人应该有乐观的心态。 　　3.第7、8、9、10段：对比论证，强调不同的“错过”要用不同的方法对待，得到的结果也不同。 　　4.第6、14、15段： 　　第6段：比喻论证，作者以“人生的经纬线”这个比喻来进一步说明“没错过”与“错过”的屡见不鲜，并把“经纬线”拟人化，说它“见证着我们斑斓多味的存活”。 　　第14段：比喻论证：说明人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生的根本追求。奔驰的列车---人生，美景奇景---人生中的一些小的错过，预定的到站---人生中最根本的追求 　　第15段“比喻论证，说明“错过”是难免的，但关键时刻要把握好。作者把那些不是多么了不得的错过比作碧绿的叶片，把那些最关键、最美好的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花格外明艳。作者在赞扬七彩鲜花的时候，没有忘记碧绿的叶片的映衬作用，从而肯定了错过在人生道路上的价值。 　　　　　　　 5.第12、13段看似矛盾，应该怎么理解？ 不矛盾。错过，既然不能避免我们当然“习惯”它 。但你如果善于细细咀嚼这错过的苦果，挽狂澜于即倒，把错过转化为掌握，就能从惆怅中升华出憬悟，能酿出诗意与哲理…… 　 6.请你谈谈为什么要习惯和品位错过？ 　　人生充满了错过，没有万无一失的人生，所以必须习惯错过；错过自有意义，人在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。灵魂具备了升腾的能力，产生高度的应变力与把握力。所以必须品味错过。 　（五）文章小结： 　　人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生的根本追求。 　　这篇文章为我们论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。 三、结合实际，体验人生： (一)教师列举生活中“错过”的实例：某个同学因病错过了期中考试，失去了一次展示自我的机会。面对这样的“错过”，你认为应该怎么做？（明确：不能自艾自怨，一蹶不振，而是应该在奋斗中默默地等待下一次机会的来临？） 　　（二）在现实生活中，你还遇到过哪些“错过”？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你觉得如何做才是正确的？（合作探究，自由讨论，相互交流，在这一活动中，树立起正确对待人生中的“错过”的品质，获取人生的体验。） 四、作业： 1.生字生词5遍 2.学习了本科，写一段200字的读后感 五、板书设计 提出问题 大小错过真不少 思路清晰 分析问题 为何有许多错过 结构严谨