摩擦力结合交通安全实施教案及学习单.doc

PAGE PAGE 5 教學領域 自然與生活科技 教學科目 自然 單元名稱 力與運動 課程名稱 摩擦力 教學節數 2節 教學對象 五年級 融入議題 交通安全 融入領域 無 教學研究 學生經驗 學生在學習本單元之前，在日常生活中常常都會接觸到摩擦力作用，只是還不認識摩擦力，因此本單元教學時，著重在學生的日常生活經驗的聯結，以幫助學生認識摩擦力的作用，並能進而發現生活中的摩擦力作用。 教材分析 教材特色 結合學生日常生活中玩球的經驗，導入摩擦力的概念。 配合實驗的方式進行，讓學生從實驗中體會到摩擦力的作用。 教學重點：認識摩擦力，並能察覺日常生活中的摩擦力作用。 教學難點：學生在實驗時容易因過程中的干擾因素而誤判實驗結果，導致觀念的混淆，因此在實驗時，教師必須多加巡視，適時給予引導。 教學統整 與聯絡 相關領域統整與聯絡：無 融入議題：交通安全 教學資源 躲避球、學習單、彈珠球、15cm軌道、立方體 學生所需學具 課本、習作、量尺、各種材質(紙、布、鋁薄…) 教學目標 分段能力指標 【自然與生活科技領域】 1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作 1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作 1-3-4-4由實驗的結果，獲得研判的論點 1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應 3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同，也可能因存在著未能控制的因素之影響，使得產生的結果有差異 5-3-1-1能依據自己所理解的知識，做最佳抉擇 6-3-3-2體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中 單元目標 具體目標 能了解物體的運動受到不同力的作用影響 能察覺並認識摩擦力。 能從實驗中發現不同摩擦力大小及影響 1-1能夠察覺物體的運動受不同力的作用影響。 1-2能夠分辨不同力的作用，反應在物體身上，會不同的影響。 1-3能察覺同時對物體施不同的力時，物體可能會保持平衡靜止不動。 2-1能察覺生活中摩擦力的作用。 2-2能認識摩擦力。 3-1能在實驗中觀察不同材質的摩擦力的大小。 3-2能了解到摩擦力受物體表面的光滑程度的影響。 時間分配 節次 教 學 重 點 1 察覺並進而認識摩擦力 2 進行摩擦力實驗，了解摩擦力的作用，並了解摩擦力與煞車時間的關係。 教 學 活 動 具體目標 教學活動內容 教學資源 時間 評量 1-1能夠察覺物體的運動受不同力的作用影響。 1-2能夠分辨不同力的作用，反應在物體身上會有不同的影響。 1-3能察覺同時對物體施不同的力時，物體可能會保持平衡靜止不動。 2-1能察覺生活中摩擦力的作用。 2-2能認識摩擦力。 2-2能認識摩擦力。 3-1能在實驗中觀察不同材質的摩擦力的大小。 3-2能了解到摩擦力受物體表面的光滑程度的影響。 準備活動 （一）學生集合後帶到自然教室 發展活動 （一）引起動機 1.拿一顆球在桌面上滾動，滾到一半就把它擋住，詢問學生： (1) 如果我沒有把它擋住，它會怎麼樣？ (2) 它會一直滾下去嗎？還是會停下來？ （二）主要活動 1.發現摩擦力 (1) 經驗分享：請學生分享平常玩球的經驗 沒接到球時，它會怎麼樣？(一直滾遠) 會一直滾下去嗎？(滾到一定的距離會停下來) 一樣的球，滾動的距離會一樣嗎？為什麼？(都不一樣，可能受到的力量不一樣，或者是地面的材質不一樣)(原因的部分不必要求學生能確實答出來，只要能留意到雖然是一樣的球，但是每顆球滾遠的情形都不一樣) (2) 分組實驗與觀察：觀察在推動力和阻擋力不同時，球滾動的情形和距離有什麼不同。發下學習單，將實驗結果紀錄於學習單上。(學習單見附件) 　a.推動力不同：用力推、輕輕推 　b.阻擋力不同：不阻擋、用力或輕輕阻擋 (3) 分組報告實驗結果與結論 (4) 教師回饋 2.認識摩擦力 (1) 教師解釋摩擦力的作用 (2) 舉生活中摩擦力的例子：停車場的止滑地板、高速公路的減速路面、輪胎的紋路、浴室的止滑墊、車上的止滑墊、鞋底的紋路等。 綜合活動 (一)學生完成學習單 (二)收回學習單 ～～～～～～～第一節完～～～～～～～ 臺、準備活動 （一）等待學生就位，將課本習作準備好 貳、發展活動 （一）引起動機 1.教師提問：學生自由作答，目的為引導出實驗的動機，並不要求標準答案 (1) 球在不同材質的地面上，滾動的快慢相同嗎？ (2) 球滾動時，摩擦力是如何作用的呢？ （二）主要活動 1.想比較球在不同地面滾動的快慢時，怎樣對球施大小相同的力？ (1) 分組討論 (2) 決定最實驗方法 決定方法：教師引導學生使用固定的方式施力，才不會因為每次施力大小不一，造成實驗結果的誤判。 怎樣實驗結果會更精準：同樣的實驗方式但若放球的過程或過程中的其他因素干