语文苏教版八年级下册《叶》专题.pptVIP

一“叶”知秋;古诗欣赏;同儿辈赋未开海棠;参考理解： 俗话说“红花虽好，还要绿叶扶持”，红绿相衬，会使双方的色彩都得到加强。作者以“枝间新绿”来衬“数点红”，突出了海棠花蕾的明丽醒目、娇艳动人。 “春意闹”表露诗人对红杏的讽意：桃李盛开，是为了抢得春光，哗众取宠；而诗人借赞美海棠美丽且品味之高，劝诫儿辈：做人不要轻浮，不要炫耀，要注意积累，保持沉稳，在适当的时候展露才华。;题红叶;参考理解： 一个少女长期被幽禁在深宫之中，有时会有流年似水、光阴易逝、青春虚度、红颜恨老之感，有时也会有深宫无事、岁月难遣、闲愁似海、度日如年之苦。前两句诗，以流水之急与深宫之闲形成对比，不着痕迹、若即若离地托出了这种看似矛盾而又交织为一的双重苦恨。 后两句托物寄情，借随波而去的红叶致以殷勤的祝告，写的是一个失去自由、身受幽囚的愤懑、对自由、幸福生活的向往以及她的冲破樊笼的强烈意愿。;山 中;参考理解： “万里”对“长江”，是从地理概念上写远在异乡、归路迢迢的处境；以“将归”对“已滞”，是从时间概念上写客旅久滞、思归未归的状况。 三、四句以景喻情，秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬托旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。 这是一首抒写旅愁归思的诗。;诗家清景在新春， 绿柳才黄半未匀。;参考理解： 首句是写诗人对早春清新之景的赞美之情。 第二句冲“才”“半”字来暗示“早”，抓住了早春景色的特征。 第三、四句“花似锦”写京城中繁花似锦，游人如云，环境喧嚷若市。然而这样的景色人人尽知，已无新鲜之感。所以用芳春浓艳的景色来反衬早春的“清景”，反衬出作者对早春清新之景的喜爱。 这首诗写诗人对早春景色的热爱。也可以理解为诗人的一种创作见解：诗人必须感觉敏锐，努力发现新的东西，写出新的境界，不能人云亦云，总是重复那些已经陈旧的老套。;意 象;树;常用来象征孤直、不屈的品格。 ;折柳，古人送别时有折柳的习俗，因“柳”，是“留”的谐音。后用“折柳”指送别，用“柳岸”指送别之地。 ;古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古典诗词常用的手法。 ;被人们认为具有“性直”、“心空”、“贞节”等特点，用以比拟君子的品德修养。 ;常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。 ;红豆即相思豆，借指男女爱情的信物，《南州记》称为海红豆，史载：“出南海人家园圃中”。《本草》称其为“相思子”。 ;花;常被诗人赋予高洁的品格。 ;素来是纯洁、高洁的象征。 ;菊常被诗人们用来表现追求隐逸、不随流俗、坚贞不屈、清高的品格。 ;在中国古典诗词里常喻君子，兰花多生于荒僻无人的幽谷，而且容色素雅，用来比喻甘贫乐道的隐士高人实在再恰当不过了。;“落花”的意象，往往代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅和对于死亡的焦虑、忧伤。 ;杨花常常有飘零之感、离别之恨。;