儿童视角下成题长档案袋评价研究-学前教育专业毕业论文.docxVIP

目 目 次 目 次 摘要 ．．I Abstract ．．II工 目 次 第1章绪论 ．1 1．1选题来源 ．1 1．1．1幼儿园大量采用档案袋评价 1 1．1．2幼儿成长档案袋评价使用中的问题 1 1．1．3对儿童参与权的认识以及对儿童视角的关注 ．3 1．2研究意义 3 1．3文献综述 4 1．3．1档案袋评价的相关研究 ．4 1．3．2儿童视角的相关研究 1 1 1．3．3关于幼儿的学习与发展 14 1．4重要概念的界定 ．．15 1．4．1档案袋 15 1．4．2幼儿成长档案袋评价 15 1．4．3儿童视角 16 1．5研究设计 ．。16 1．5．1研究目的 16 1．5．2研究方法 17 第2章儿童与成人视角下档案袋评价的异同 18 第3章基于儿童视角建立和使用成长档案袋评价的原则 22 3。1尊重的原则 22 3．2发展的原则 22 3．3合作的原则 23 3．4个性化的原则 23 第4章幼儿参与建立成长档案袋的步骤 24 4．1建立拥有感 24 4．1．1成长档案册封面的制作 24 4．1．2成长档案册的放置点 24 4．1．3成长档案册的使用要约 24 V 万方数据 四川师范大学硕士学位论文4．2随时参与记录 四川师范大学硕士学位论文 4．2随时参与记录 25 4．2．1幼儿美术作品 26 4．2．2幼儿活动照片和录像 27 4．2．3调查表和记录表 28 4．2．4对话记录 29 4．2．5幼儿学习故事 29 4．2．6自评和互评记录 30 4．2．7家庭生活的记录 ．．31 4．2．8学习环境的记录 ． ．32 4．2．9重要事件的记录 ．． 33 4．3做出选择和评价 33 第5章幼儿使用成长档案袋的途径 37 5．1自我欣赏 37 5．2小组庆祝 37 5．3个别交流 38 5．4三方会议 40 第6章儿童视角下成长档案袋评价的价值 ．48 6．1对幼儿的价值 48 6．2对教师的价值 48 6．3对家长的价值 49 6．4对管理层的价值 50 第7章研究的反思 51 7．1对研究方法的反思 51 7．2对研究内容的反思 5l 结语 ．52 参考文献 ．53 致谢 55 VI 万方数据 第1章绪论第1章绪论 第1章绪论 第1章绪论 1．1选题来源 1．1．1幼儿园大量采用档案袋评价 档案袋评价(Portfol io Assessment)是20世纪80年代西方中小学评价改革运 动中发展出的一种新的质性评价方式。在我国，随着基础教育课程改革的深入实 施， “档案袋评价”成为推动教育评价改革的亮点而备受关注，三十余年来，学 者们分别从理论和实践的角度对这个“舶来品”进行了充分的解读和论述。在学 前领域，2001年颁布实施的《幼儿教育指导纲要》中也提出： “教育评价应承认 和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横 向的比较。”“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与 者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”“评价应自然地伴随 着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。”【，】新《纲 要》中提倡的现代教育评价理念促使幼教工作者审视和反思已有的评价方式，开 始重视活动过程中的评价和关注幼儿个性化发展的评价，幼儿成长档案袋评价应 运而生，在各类型幼儿园中广泛实施。 2014年11月3日，笔者所在城市的教育局一一成都市教育局以成教办(2014) 20号印发了《成都市幼儿园等级评定办法》，其中明确规定了“查看幼儿成长档 案”这一检查事项，为成都市各级各类幼儿园指明了发展方向，纷纷投入到建立 幼儿成长档案的实践之中。笔者初步调查了解了所属辖区一一高新区的十四所公 办园和民办园，几乎所有的幼儿园都在使用幼儿成长档案；笔者工作的教育集团 下属三十二所民办幼儿园全部在建立幼儿成长档案；笔者工作的幼儿园是从四年 前开始为每个幼儿创建成长档案的，积累了一定的实践经验和和反思，笔者认为 深入研究成长档案袋评价具有较大的现实意义。 1．1．2幼儿成长档案袋评价使用中的问题 各所幼儿园热衷于建立幼儿成长档案袋是因为了解其存在的优势：从幼儿园 的角度，拥有成长档案展现了该园尊重个体差异的教育理念，成为招生宣传的亮 点；从教师的角度，建立成长档案可以促进自身的专业成长，提高教师的观察记 录技能和分析评价能力；从家长的角度，成长档案成为家园沟通的桥梁，真实再 现幼儿在园的成长变化，促进家长对孩子的关注和了解；从幼儿的角度，成长档 案袋记录了他们的学习和发展历程，是一份赠送给他们的礼物，在长大成人后也 可以重温儿时的快乐时光，留下美好的回忆 然而，现实与理想往往背道而驰，笔者对成都市高新区5所幼儿园的园长及个 别教师进行了访谈，发现幼儿成长档案袋的实施现状是令人