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医学职业专科学校应用型医药营销人才培养探析 近年来，国内医学职业专科学校医药营销专业正逐 步建设和发展。在巨大的机遇和挑战面前，探讨如何进一步 创新医药营销应用型人才的培养模式，以便满足市场及企业 对医药营销应用型人才的需求，则具有重要意义。 1医学职业专科学校医药营销专业人才培养现状 医药营销专业是医学职业专科学校的一个新专业，起步 较晚，且由于没有固定的模式和经验可循，因而在应用型营 销人才培养过程中还存在许多的问题。 1.1培养目标不明确，专业定位无特色，医学职业专科 学校医药营销专业的培养目标多是借鉴其他高校营销专业 的培养目标并结合教育政策所制定，故其培养目标往往脱离 实际、专业定位无特色，不能适应市场和社会对医药营销人 才的需求。 1.2师资力量相对薄弱医学职业专科学校的营销专业 师资力量相对薄弱，既表现在师资数量上，又表现在师资实 力方面。如我国多数医学职业专科学校开设的医药营销专 业，需要既有营销理论、又有营销实践，既有营销知识和技 能、还要了解医学和药学等方面的知识和技能的专业教师， 然而现实的情况是专职教师数量不足，且多数是非科班出 身，缺乏实践经验，尤其是缺乏医学、药学知识和技能。 1. 3专业课程体系设置不合理 ①专业特色不突出：对学 生应掌握的医学、药学、管理学等专业基础课的知识结构与 掌握程度的界定不清楚，缺乏专业特色；②课时分配不合理: 部分院校为突出医药特色大比例开设医学、药学课程而忽视 营销专业课程，致使某些在营销工作中亟需的课程未能开 出，如医药连锁经营管理课等[1];部分院校为强调专业广 度，在医学、药学、管理学等专业基础课占用了较多课时的 情况下，又开设了很多的营销专业课，增加了学生的负担 ；③缺少信息化课程：开设的课程未能结合网络技术和 数字技术创建以各种新媒体为平台的网络营销模式，缺少信 息化课程，致使培养出的学生缺乏创新能力。 1.4实践教学不足 ①重理论轻实践：虽然各院校的教学 计划均规定了一定比例的实践教学课时，然而在实际教学过 程中，多数实践教学是通过案例教学、情景模拟等课堂教学 来实现，缺乏真正的实践教学；②校内实习、实训基地建设 不配套：目前，多数医学院校对医药营销专业的投入明显不 足，表现为校内实习、实训基地建设不配套，不能满足营销 专业实践教学需要，直接影响了实践教学效果；③校企合作 不深入：目前，在校企合作过程中，企业因担心实习学生影 响正常生产经营活动及短期内不能带来经济效益等原因而 比较消极，致使校企合作不够深入，不能锻炼学生的实践能 力，影响了学生实践能力的培养。 2医学职业专科学校医药营销专业应用型人才培养模 式构建 2. 1明确培养目标，突出专业特色，在制定医药营销专 业人才培养目标时，必须结合学校自身的发展状况和优势， 培养出具有特色的应用型人才，主动适应社会经济发展需 要。 2. 2优化专业课程体系 ①合理设置课程结构：以医药营 销方向为例，首先，医学、药学、管理学等专业基础课与营 销专业课在学年、学时的分配上要合理，既要能突出医药特 色，又要能充分掌握营销理论和实践技能，还要逐步深化以 便学生容易接受；其次，要科学设置各课程理论与实践教学 的比例，培养学生的实践能力；②改革创新教学内容：课程 设置要以市场需求为导向，要根据企业对医药营销人才的知 识、技能和素质等要求来调整教学内容，及时反映市场发展 的新特点、新理论、新技术，培养学生的创新能力；③专业 课程设置综合化：要加强应用型医药营销专业课程设置的综 合化，实行主辅修制、双专业制，淡化专业界限，拓宽学生 的学习空间，提高学生的学习积极性，促进人才全面发展。 2. 3加强教师队伍建设 ①内部培养：学校可对现有教师 送出去继续进修深造及有计划地安排教师走进企业进行实 践，鼓励教师参加学术交流、在岗培训、到国内外高校进修 学习等，以提高现有教师的专业知识和技能；还可有计划地 安排教师到相关企业兼职，如到医药企业培训学习，了解企 业文化、企业制度，熟悉医药营销各环节中的要求，丰富教 师的实践经验，提升教师实践动手能力等；②外部引进：学 校要制定各种优惠政策，积极引进高职称、高学历的专业课 教师，充实到现有教师队伍中；还应积极聘用校外专家、学 者和企业人员担任兼职教师，如实践性较强的课程“推销与 谈判技巧”，可以聘请有丰富营销经验的企业人员给学生讲 课，将其亲身经历的营销事件融入课堂教学，避免照本宣科 脱离实际[3]。 2.4加强实践教学 ①重视实践教学：培养应用型医药营 销人才必须注重实践教学，在理论教学中穿插相当课时量的 实践教学。如在课堂教学中，可以采用PBL[4].情景模拟、 角色互换、经验交流等实践教学方法；在课堂外，可以举办 与营销有关的校园活动，如营销策划大赛、创业大赛、沙盘 模拟大赛等。