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农村隔代教养幼儿现状探究 摘要：隔代教养自古有之，然而近年来，人们的思 想观念发生着重大变化，农村家庭出现了新变化，隔代教养 问题日益突出，如何解决这个问题显得尤为迫切。研究者选 择了某市的一个具有代表性的农村进行研究。通过访谈，以 及观察等方法搜集有关隔代教养幼儿的个案。根据所搜集的 个案，做出相应的分析。最后研究者探讨隔代教养对幼儿发 展的负面影响，在研究分析隔代教养问题的基础上，提出了 相应的建议，隔代教养应该引起家庭、学校、社会的关注。 关键词：隔代教养；农村隔代教养；幼儿；建议 中图分类号:G612文献标识码：B文章编号:1002-7661 (2013) 26-121-02 改革开放后，随着经济的发展和城市化进程加快，越来 越多的农村青壮年劳动力离开故土，加入到“打工族”的行 列，由于经济、政策等方面的因素，将他们的子女留在老家, 由爷爷奶奶、外公外婆照料，接受“隔代教养”。随着近年 来农村外出务工人员的规模进一步扩大，隔代教养即祖辈代 替父辈的职能培养第三代的养育形式越来越普遍。在这些 “隔代教养”幼儿中，差不多都存在着心理问题和行为异常 等现象，他们表现为任性、自私、内向、孤独等性格特征。 他们的心理发展由于隔代教养的局限性而普遍存在一些问 题，应该引起家庭、学校、社会的关注。 一、 概念的界定 1、 隔代教养 “有研究认为隔代教养就是祖辈家长对孙辈的看护 和教育，一般是在三代家庭和隔代家庭中进行。“也有研 究认为隔代教养是在祖辈家长和孙辈之间进行的，是祖 辈对孙辈的成长发生影响的过程，这一影响过程实际上也是 祖辈与孙辈的一种双向的互动过程。”还有研究认为，隔代 教养是父母不在的情况下由祖辈抚养的方式。综合以上研究 得出结论：“隔代教养”应指祖辈与孙辈生活在一起，对孙 辈承担一定的或主要的教育责任。 2、 农村隔代教养 农村隔代教养是指，在农村家庭中夫妻由于一方或双方 都外出打工或经商，将自己的子女留在家里，或是因为父母 一方或双方在家但不照看孩子，由孩子的祖父母（外祖父母） 照管，这些代长辈成为孩子的监护人，挑起教育孙辈的担子 这种教育现象，我们称之为农村隔代教养。 二、 隔代教养对幼儿发展负面影响 1、从祖辈自身的特点而言 （1）祖辈的文化素养低。在农村隔代教养家庭中，身 为祖辈的年龄一般在60岁上下，有的已超过70岁，较小的 也有50多岁，由于种种原因，祖辈受教育程度普遍低于父 辈，加上知识老化，他们的文化水平要低于父辈。即使对孙 辈进行一些知识教育，也多是陈旧内容，缺乏科学性，甚至 有封建迷信色彩，因此隔代教养下的知识与时代脱节，会贻 误孩子的智力发展，不易激发孩子的学习兴趣。(2)祖辈的 教育观念落后。祖辈更多地认为养育孩子是自己的责任，教 育孩子则是学校的任务。在访谈中，调查者就是否担心因 孩子父母双双外出打工会对孩子的发展带来不良影 响？ ”你认为孩子是如何发展的？ ”之类的问题行了访 谈。总的看来，大部分老人并不担心孩子父母双双长期外出 打工会给孩子带来不良影响，认为随着幼儿年龄的增长，幼 儿会自然的成长。(3)祖辈的教育方法简单。出于自身文化 素质的制约，农村隔代教养中祖辈在家庭教育方法上较多地 使用机械传授法，家长的文化素质在很大程度上决定着家长 对教育方式的运用，农村隔代教养家庭的施教者基本上是老 人，他们受教育程度普遍较低，很多思想、观念还停留在过 去，加上读书看报量有限，他们对先进的教育理念、教育方 法了解也较少，往往凭借个人的经验采用机械传授法对农村 隔代子孙实施家庭教育。在调查者的观察中发现在农村隔代 教养家庭中，由于祖辈们自身的精力、威信、思想等因素的 制约，他们在家庭教育上对孙辈往往过于放纵，溺爱，严格 要求较少，使孙辈容易产生自我中心”意识，以致造成孩 子自私、任性等不良个性。 2、 从祖辈与父辈间的代沟而言 家庭教育中的代沟不仅表现在家长与子女之间，也表现 在祖辈与父辈两代人之间。祖辈与父辈在孩子的教育问题上 出现分歧是普遍现象，发生矛盾和冲突也不鲜见。经常能看 到：对孩子你这样要求，我那样要求；对孩子同一种行为， 你赞扬，我斥责；对孩子的某种要求，我满足，你限制。祖 辈溺爱、纵容孩子，父母看不惯，从中干涉，会引起祖辈的 不满，发生矛盾。对父母严厉管教孙辈，祖辈看在眼里，痛 在心里，忍不住进行袒护，加以阻拦，最后引起了冲突。面 对完全相悖的教育要求，孩子只能是“一头雾水”，无所适 从，行为规范的形成迷失了方向。 3、 从父辈与子女的关系方面而言 农村隔代教养家庭中年轻父母长期双双外出或是因为 特殊原因不能照看孩子，将孩子留在老家让年长的父母抚 养，形成隔代教养格局。一方面，在这类家庭中，老人们往 往承担着家务劳动以及一定量的农业劳动，相对于同龄人而 言，劳动时间更长。劳动时